如圖表示物質(zhì)通過紅細(xì)胞膜的示意圖,其中黑點(diǎn)代表物質(zhì)分子,圓圈代表載體,多角形表示能量,請回答:

(1)①表示
 
方式,②表示
 
方式,③表示
 
方式,它是物質(zhì)
 
(選擇順,逆)濃度梯度運(yùn)輸.
(2)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過方式(1)進(jìn)入紅細(xì)胞的是
 

(3)與①方式相比,③方式的主要特點(diǎn)是需要借助
 
,該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的
 
上合成的.與③相比,②方式的不同之處是
 

(4)若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,
 
方式將會受到較大影響.
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:圖中,①是自由擴(kuò)散,從高濃度到低濃度,不需要載體和能量,如O2;
②是主動運(yùn)輸,從低濃度到高濃度,需要載體和能量,如K+;
③是協(xié)助擴(kuò)散,從高濃度到低濃度,需要載體,不需要能量,如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞.
解答: 解:(1)①屬于自由擴(kuò)散,動力是濃度差,不需要載體協(xié)助,不需要消耗能量;②屬于主動運(yùn)輸,特點(diǎn)是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛,需要載體和能量; ③屬于協(xié)助擴(kuò)散,運(yùn)輸速度的限制因素是濃度差和載體,與能量無關(guān).
(2)K+、O2和葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞中,屬于①的是氧氣,屬于②的是K+,屬于③的是葡萄糖.
(3)與自由擴(kuò)散相比,協(xié)助擴(kuò)散的主要特點(diǎn)是需要載體蛋白,合成場所是核糖體.與協(xié)助擴(kuò)散相比,主動運(yùn)輸方式的不同之處是需消耗能量.
(4)呼吸抑制劑會抑制呼吸作用,減少能量的供應(yīng),所以會使主動運(yùn)輸速率減慢.
故答案為:
(1)自由擴(kuò)散   主動運(yùn)輸   協(xié)助擴(kuò)散    順      
(2)氧氣     
(3)載體     核糖體      消耗能量   
(4)②
點(diǎn)評:本題結(jié)合物質(zhì)跨膜運(yùn)輸圖示,考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,意在考查考生的識圖能力,識記能力和理解能力,屬于容易題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生長素對植物的生長發(fā)育具有重要的調(diào)節(jié)作用.對此,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)選用生長素類似物2,4-D設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):
(1)配制不同濃度的2,4-D溶液共6組;
(2)選取生理狀況相同的月季枝條,均分7組,將其中的6組插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4-D溶液中,10分鐘后取出,進(jìn)行無土栽培;
(3)一段時(shí)間后取出,統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算平均值,其結(jié)果如下表所示:
組別1234567
2,4-D濃度清水10-1510-1310-1110-910-710-5
生根平均值2.03.89.420.39.11.30
請回答下列問題:
(1)該小組研究的課題是
 

(2)設(shè)置清水組的目的是
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析:第4組月季插條生根最多,其原因是
 
;第七組月季插條沒有生根.其原因是
 

(4)以下關(guān)于此探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論的說法中,不正確的是
 

A.促進(jìn)月季枝條扦插生根的2,4-D最適濃度在10-11mol/l左右
B.一定濃度范圍內(nèi)的2,4-D溶液對植物生根有促進(jìn)作用
C.超過一定濃度的2,4-D溶液對植物生根有抑制作用
D.2,4-D溶液能促進(jìn)插條開花.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面對葉綠體和線粒體的共同特征的敘述中,不正確的是( 。
A、都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B、都有DNA和RNA
C、所含酶的種類和功能相同
D、都是細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于無機(jī)鹽的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、缺鐵性貧血是因?yàn)槿辫F不能合成血紅蛋白
B、哺乳動物血液鈣離子過低,則會出現(xiàn)抽搐等癥狀
C、無機(jī)鹽多數(shù)以化合物形式存在
D、植物缺Mg會影響葉綠素的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

將生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次由大到小排列正確的是( 。
A、個(gè)體、種群、群落
B、組織、細(xì)胞、核酸
C、器官、系統(tǒng)、組織
D、生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖,下列說法正確的是( 。
A、A中的ATP在葉綠體類囊體薄膜上合成,運(yùn)動到葉綠體基質(zhì)中發(fā)揮作用
B、B中生成的C6H12O6可以直接進(jìn)入線粒體中被徹底氧化分解
C、A、C中合成ATP所需的能量來源相同
D、D中能量可用于細(xì)胞的協(xié)助擴(kuò)散

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)課本知識填空
(1)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的根本區(qū)別是,原核細(xì)胞
 

(2)藍(lán)藻是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)含有
 
 

(3)細(xì)胞膜的化學(xué)成分主要由
 
 
組成.
(4)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)由
 
,
 
,
 
等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成.
(5)細(xì)胞核是
 
庫,是細(xì)胞
 
的控制中心.

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖類是生物體生命活動的主要能源物質(zhì),蛋白質(zhì)是一切生命活動的體現(xiàn)者.圖一為糖類的概念圖,圖二是某種需要能量的蛋白質(zhì)降解過程,科學(xué)家發(fā)現(xiàn):一種被稱為泛素的多肽在該過程中起重要作用.泛素激活酶E1將泛素分子激活,然后由E1將泛素交給泛素結(jié)合酶E2,最后在泛素連接酶E3的指引下將泛素轉(zhuǎn)移到靶蛋白上.這一過程不斷重復(fù),靶蛋白就被綁上一批泛素分子.被泛素標(biāo)記的靶蛋白很快就送往細(xì)胞內(nèi)一種被稱為蛋白酶體的結(jié)構(gòu)中進(jìn)行降解.整個(gè)過程如圖二所示.請分析回答:

(1)如果某種單糖A為葡萄糖,則它再與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)是
 
.如果某種單糖A經(jīng)縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)可作為動物細(xì)胞中儲存能量的物質(zhì),則該儲能物質(zhì)是
 
;如果縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)作為植物細(xì)胞中儲存能量的物質(zhì),則該儲能物質(zhì)是
 

(2)如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成某物質(zhì),其中堿基是胸腺嘧啶,則形成的物質(zhì)名稱為
 
,它是構(gòu)成
 
(中文名稱)的基本單位.如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)④,其中的堿基是尿嘧啶,則某種單糖A是
 

(3)由比較長的肽鏈斷裂為短肽的過程中,必須斷裂的化學(xué)鍵稱為
 
(中文名稱),新形成的氨基和羧基中的氫和氧來自于
 
,所需能量主要來自
 
物質(zhì).
(4)蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)具有多種功能,根據(jù)圖二材料可以推測出蛋白質(zhì)的一項(xiàng)具體功能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類遺傳病發(fā)病率逐年增高,相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注.分析下列遺傳系譜圖,不能得到的結(jié)論是( 。

注:Ⅱ4無致病基因,甲病相關(guān)基因用A、a表示,乙病相關(guān)基因用B、b表示.
A、甲病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳,乙病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳
B、Ⅱ2的基因型為AaXbY,Ⅲ1的基因型為aaXBXb
C、如果Ⅲ2與Ⅲ3婚配,生出正常孩子的概率為
9
32
D、兩病的遺傳符合基因的自由組合定律

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