如圖甲是洋蔥管狀葉(綠色)的細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程示意圖,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu),①-⑥表示生理過(guò)程,A-D表示化學(xué)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖甲中②、Ⅱ和B分別指代
 
、
 
 

(2)圖甲所示的生理過(guò)程中,可發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的是
 
(填序號(hào)).
(3)將一些洋蔥管狀葉置于一個(gè)錐形瓶?jī)?nèi),如圖乙所示.欲利用該裝置探究洋蔥管狀葉的呼吸類型,必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),并且兩組裝置均應(yīng)進(jìn)行
 
處理才能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.假設(shè)圖乙裝置和對(duì)照組裝置編號(hào)分別為Ⅰ和Ⅱ,則對(duì)照組實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)如何設(shè)計(jì)?
 
.利用裝置Ⅰ和Ⅱ進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論將下表補(bǔ)充完整.
序號(hào)裝置中有色液滴的移動(dòng)情況結(jié) 論
裝置Ⅰ裝置Ⅱ
1向左移
 
只進(jìn)行有氧呼吸
2
 
向右移只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
3向左移向右移
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:圖甲:①過(guò)程為無(wú)氧呼吸的第二階段,②過(guò)程為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段,③過(guò)程為有氧呼吸的第二階段,④過(guò)程為有氧呼吸的第三階段,⑤過(guò)程為光合作用的光反應(yīng)階段,⑥過(guò)程為光合作用的暗反應(yīng)階段.Ⅰ是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),Ⅱ是線粒體,Ⅲ是葉綠體.A是丙酮酸,B是二氧化碳,C是氧氣,D是水.
圖乙:由于燒杯中是氫氧化鈉,吸收二氧化碳,所以錐形瓶?jī)?nèi)氣體體積的減少量代表氧氣的消耗量.分析實(shí)驗(yàn)裝置:密閉系統(tǒng)的燒杯中放置了NaOH溶液,該溶液可以吸收二氧化碳,因此裝置中氣體量的變化表示是氧氣的變化量.因此,當(dāng)只進(jìn)行有氧呼吸時(shí),消耗氧氣,液滴會(huì)向左移動(dòng);當(dāng)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),不消耗氧氣,因此液滴不移動(dòng);既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),液滴仍向左移.
解答: 解:(1)圖甲中②、Ⅱ和B分別指代有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段、線粒體和二氧化碳.
(2)圖甲中所示的生理過(guò)程,可發(fā)生在人體細(xì)胞內(nèi)的是,②過(guò)程為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段,③過(guò)程為有氧呼吸的第二階段,④過(guò)程為有氧呼吸的第三階段.
(3)將一些洋蔥管狀葉放在一個(gè)錐形瓶?jī)?nèi),如圖乙所示.若要利用該裝置探究洋蔥管狀葉的呼吸類型,則必須設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)且兩裝置應(yīng)放在黑暗的環(huán)境下以排除光合作用的影響;對(duì)照實(shí)驗(yàn)的裝置Ⅱ除用等量清水代替10%NaOH溶液外,其他設(shè)計(jì)與裝置Ⅰ相同.
①當(dāng)只進(jìn)行有氧呼吸時(shí),消耗的氧氣量等于釋放的二氧化碳量,由于實(shí)驗(yàn)組中NaOH溶液可以吸收二氧化碳,裝置中氣體總量會(huì)減少,因此實(shí)驗(yàn)組裝置Ⅰ的液滴會(huì)向左移;而對(duì)照組裝置Ⅱ中氣體的釋放量等于吸收量,因此液滴不動(dòng).
②當(dāng)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),不消耗氧氣,但是釋放二氧化碳,但是實(shí)驗(yàn)組裝置Ⅰ中NaOH溶液可以吸收二氧化碳,因此裝置中氣體總量不變,液滴不動(dòng);而對(duì)照組裝置Ⅱ中氣體總量增多,液滴向右移.
③既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸,吸收的氧氣量小于釋放的二氧化碳量,實(shí)驗(yàn)組中NaOH溶液可以吸收二氧化碳,因此裝置中氣體總量仍減少,因此液滴左移;而對(duì)照組中,氣體總量增多,液滴右移.
故答案為:
(1)有氧呼吸第一階段或無(wú)氧呼吸第一階段  線粒體 CO2
(2)②③④
(3)完全遮光(或黑暗) 裝置Ⅱ除用等量清水代替NaOH溶液外,其他設(shè)計(jì)均與裝置Ⅰ相同  不移動(dòng)  不移動(dòng)  既進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無(wú)氧呼吸
點(diǎn)評(píng):本題考查呼吸作用、光合作用的過(guò)程;探究呼吸作用的方式,還考察結(jié)合圖表,考查光合作用和呼吸作用的關(guān)系,要求考生明確有氧呼吸和光合作用的過(guò)程,能分析表中信息,準(zhǔn)確判呼吸作用原理,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是由3個(gè)圓構(gòu)成的類別關(guān)系圖,其中Ⅰ為大圓,Ⅱ、Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓.符合這種類別關(guān)系的是( 。
A、Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
B、Ⅰ染色體、ⅡDNA、Ⅲ基因
C、Ⅰ生態(tài)系統(tǒng)、Ⅱ種群、Ⅲ群落
D、Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在研究生物的呼吸作用過(guò)程中經(jīng)常要測(cè)定呼吸商(RQ=
釋放的二氧化碳體積
消耗的氧的體積
).測(cè)定發(fā)芽種子呼吸商的裝置如圖.

關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離.設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)xmm和ymm.x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少.請(qǐng)回答:
(1)y代表
 
值.
(2)若測(cè)得x=200mm,y=30mm,則該發(fā)芽種子的呼吸商是
 
,由這個(gè)數(shù)值分析可以得出合理的結(jié)論是
 

(3)若要測(cè)定已長(zhǎng)出一片真葉幼苗的RQ值,則應(yīng)將該裝置放于何種條件下進(jìn)行?為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞通過(guò)呼吸作用分解糖類并釋放能量,直接利用的糖類是( 。
A、麥芽糖B、核糖
C、葡萄糖D、蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,分別將靈敏電流計(jì)按圖連接.(甲圖為神經(jīng)纖維,乙圖含有突觸結(jié)構(gòu),甲、乙圖中ab長(zhǎng)度相同),據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)靜息時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是
 
,在這一電位狀況時(shí),Na+和K+在膜內(nèi)外分布情況不同,其中膜外
 
濃度高于膜內(nèi).
(2)甲圖靈敏電流計(jì)現(xiàn)在測(cè)不到神經(jīng)纖維膜的靜息電位,要怎樣改進(jìn)才能測(cè)到靜息位?
 

(3)當(dāng)甲圖中的a處受到刺激后,電流計(jì)的指針將發(fā)生怎樣的偏轉(zhuǎn)?
 

(4)如果兩圖ab距離相等,同時(shí)在甲、乙圖中a處給予一個(gè)刺激,觀察指針擺動(dòng),指針?lè)磻?yīng)時(shí)間落后的是
 
圖,原因是乙圖中具有
 
結(jié)構(gòu).
(5)如圖丙是神經(jīng)纖維上某點(diǎn)靜息時(shí)的電位,請(qǐng)畫(huà)出它受刺激以后的電位變化.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是植物不同器官的呼吸速率(單位鮮重在單位時(shí)間耗氧量μL?g-1?h-1).據(jù)表分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
植物器官呼吸速率植物器官呼吸速率
胡蘿卜25
種子(浸泡15h)715
440胚乳76
蘋(píng)果果肉30266
果皮95960-1480
A、同一植物的不同器官或組織,呼吸速率有明顯差異
B、種子內(nèi)胚的呼吸速率比胚乳高,表明胚的能量代謝較旺盛
C、測(cè)定大麥種子呼吸速率前先浸泡,是為了提高種子內(nèi)自由水含量
D、不同植物的同類器官呼吸速率不同,根本原因是細(xì)胞內(nèi)呼吸酶數(shù)量和活性不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是測(cè)定發(fā)芽種子的呼吸作用類型所用的裝置(假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖,并且不考慮外界條件的影響),請(qǐng)分析回答:

(1)裝置1液滴左移,裝置2液滴不動(dòng),說(shuō)明種子呼吸作用的類型是
 
呼吸.
(2)裝置1液滴左移,裝置2液滴右移,說(shuō)明種子呼吸作用的類型是
 
呼吸.
(3)如果裝置中發(fā)芽種子換成蛆,其他條件相同,裝置1的液滴左移,裝置2液滴不動(dòng),則蛆的呼吸作用類型可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常情況下,下列四個(gè)圖若改變自變量或因變量.則曲線形狀變化最大的是( 。
A、圖①將“光照強(qiáng)度”改為“CO2濃度”
B、圖②將“溫度”改為“O2濃度”
C、圖③將“有絲分裂各時(shí)期”改為“減數(shù)第二次分裂各時(shí)期”
D、圖④將“酶活性”改為“根尖細(xì)胞有氧呼吸釋放CO2量”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用光學(xué)顯微鏡對(duì)胎兒的細(xì)胞進(jìn)行觀察,難以發(fā)現(xiàn)的遺傳病是( 。
A、鐮刀型細(xì)胞貧血癥
B、先天愚型
C、貓叫綜合征
D、白化病

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同步練習(xí)冊(cè)答案