圖中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖甲、圖乙中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn).下列敘述正確的是( 。
A、用質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用Sma I切割
B、圖甲所示的質(zhì)粒分子在經(jīng)Sma I酶切割后含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
C、為獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入DNA聚合酶
D、用EcoR I、HindⅢ和BamH I中的任意一種酶切割質(zhì)粒和外源基因都可以
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析圖解:在質(zhì)粒上存在Sma I、EcoR I、HindⅢ和BamH I等四個(gè)酶切位點(diǎn),但是Sma I的切割位點(diǎn)就在抗生素抗性基因上,該基因?yàn)檩d體的標(biāo)記基因,因此不可用.在目的基因上,Sma I、EcoR I、HindⅢ和BamH I四種酶也存在酶切位點(diǎn),但是只有EcoR I具有兩個(gè)酶切位點(diǎn),能切割完整的基因.
解答: 解:A、基因表達(dá)載體必須具備目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因,圖中質(zhì)粒的標(biāo)記基因?yàn)榭股乜剐曰颍鳶ma I的切割位點(diǎn)就在該基因上,因此用質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用Sma I切割,故A正確;
B、質(zhì)粒切割前是雙鏈環(huán)狀DNA分子,所有磷酸基團(tuán)參與形成磷酸二酯鍵,故不含游離的磷酸基團(tuán).從圖甲可以看出,質(zhì)粒上只含有一個(gè)SmaⅠ的切點(diǎn),因此被該酶切割后,質(zhì)粒變?yōu)榫性雙鏈DNA分子,因每條鏈上含有一個(gè)游離的磷酸基團(tuán),因此切割后含有兩個(gè)游離的磷酸基團(tuán),故B錯(cuò)誤;
C、質(zhì)粒和目的基因連接后獲得重組質(zhì)粒,該過(guò)程需要連接酶作用,故混合后加入DNA連接酶,故C錯(cuò)誤;
D、只使用EcoR I,則質(zhì)粒和目的基因兩端的粘性末端相同,用連接酶連接時(shí),會(huì)產(chǎn)生質(zhì)粒和目的基因自身連接物,而利用BamHⅠ和HindⅢ剪切時(shí),在目的基因上只有一個(gè)酶切位點(diǎn),因此不能切割目的基因,故D錯(cuò)誤.
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)變異及其應(yīng)用的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、基因突變頻率很低,是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的
B、同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組
C、與雜交育種相比,單倍體育種可明顯地縮短育種年限
D、染色體DNA中一個(gè)堿基對(duì)的缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某遺傳病的系譜圖,基因用B、b表示.Ⅱ1的基因型不可能是( 。
A、bb
B、xbY
C、XBY
D、Bb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1861年巴斯德發(fā)現(xiàn),利用酵母菌釀酒的時(shí)候,如果發(fā)酵容器存在氧氣,會(huì)導(dǎo)致酒精產(chǎn)生停止,這就是所謂的巴斯德效應(yīng).直接決定“巴斯德效應(yīng)”發(fā)生與否的反應(yīng)及其場(chǎng)所是( 。
A、酒精+O2→丙酮酸  細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、丙酮酸+O2→CO2  線粒體基質(zhì)
C、[H]+O2→H2O  線粒體內(nèi)膜
D、H2O→O2+[H]類囊體膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生活水平的提高和生活方式的改變,高血脂人群相對(duì)增多.脂類在血液中以脂蛋白的形式進(jìn)行運(yùn)送,并可與細(xì)胞膜上存在的特異性受體相結(jié)合,進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝(如圖所示).對(duì)該圖分析不合理的是(  )
A、圖中物質(zhì)X很可能是具有識(shí)別功能的受體蛋白
B、物質(zhì)X在溶酶體酶的作用下被水解為氨基酸
C、該過(guò)程的完成與生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)密切相關(guān)
D、該過(guò)程需要消耗ATP直接提供的能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示酶促反應(yīng),而圖乙表示該酶促反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線(物質(zhì)a的起始濃度為20mmol/L).下列敘述不正確的是( 。
A、如果圖甲中c和d是同一種物質(zhì),則a可能是麥芽糖
B、圖乙中的曲線④表明,在特定條件下,物質(zhì)a在2min內(nèi)完全水解
C、若圖乙中曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng),則曲線③溫度為該酶的最適溫度
D、若圖乙中曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng),則曲線①酶濃度最高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知丙氨酸的R基是-CH3,某多肽鏈含有1個(gè)丙氨酸,如果去掉丙氨酸,剩余的產(chǎn)物與原多肽相比,下列有關(guān)氧原子的數(shù)量變化中,不正確的是( 。
A、如果丙氨酸在多肽鏈的氨基端,氧原子數(shù)量減少1
B、如果丙氨酸在多肽鏈的中間,氧原子的數(shù)量減少1
C、如果丙氨酸在多肽鏈的羧基端,氧原子的數(shù)量減少1
D、剩余的產(chǎn)物中氧原子的數(shù)量減少1或0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示從雞的血液中制備核糖體的大致過(guò)程,對(duì)該過(guò)程的敘述,不正確的是(  )
A、該過(guò)程應(yīng)用了滲透作用原理、同位素示蹤法、離心法、紙層析法
B、步驟①加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測(cè)核糖體
C、步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜
D、步驟③、④的目的是分離細(xì)胞器和其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理活動(dòng)與細(xì)胞膜的流動(dòng)性基本無(wú)關(guān)的是(  )
A、吞噬細(xì)胞吞噬抗原
B、垂體分泌生長(zhǎng)激素
C、滲透作用
D、突觸前膜釋放遞質(zhì)

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