如圖甲表示酶促反應(yīng)，而圖乙表示該酶促反應(yīng)過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線（物質(zhì)a的起始濃度為20mmol/L）．下列敘述不正確的是（　　）
A、如果圖甲中c和d是同一種物質(zhì)，則a可能是麥芽糖
B、圖乙中的曲線④表明，在特定條件下，物質(zhì)a在2min內(nèi)完全水解
C、若圖乙中曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)，則曲線③溫度為該酶的最適溫度
D、若圖乙中曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)，則曲線①酶濃度最高
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理,探究影響酶活性的因素
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是酶促反應(yīng)，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析圖解，根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答．
解答： 解：A、如果圖甲中c和d是同一種物質(zhì)，則a可能是麥芽糖，因?yàn)檎崽撬夂蟮漠a(chǎn)物不同，A正確；
B、圖乙中的曲線④表明，在特定條件下，物質(zhì)a在2min內(nèi)物質(zhì)濃度為0，說明該物質(zhì)已完全水解，B正確；
C、若圖乙中曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)，因曲線①產(chǎn)生物質(zhì)的速度最快，所以曲線①溫度為該酶的最適溫度，C錯(cuò)誤；
D、若圖乙中曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)，因曲線①產(chǎn)生物質(zhì)的速度最快，所以曲線①酶濃度最高，D正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶促反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于綠色植物葉肉細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、葉肉細(xì)胞中的RNA主要在細(xì)胞核中合成
B、黑暗狀態(tài)下葉肉細(xì)胞均有ATP的合成與水解
C、離體的葉肉細(xì)胞經(jīng)脫分化喪失光合作用能力
D、適宜光照下葉綠體釋放的O2量和CO2量相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩對(duì)基因（A-a和B-b）自由組合，基因型為AaBb的植株自交，后代表現(xiàn)型與親本不同的類型中純合子所占的比例是（　�。�
A、
1
3
B、
1
7
C、
3
16
D、
3
7

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組做的實(shí)驗(yàn)是：在胚芽鞘切面一側(cè)放置含不同濃度生長素的瓊脂塊，測定各胚芽鞘彎曲生長的角度（如圖），結(jié)果如下表．表中數(shù)據(jù)說明（　�。�
瓊脂中生長素濃度（　�。�00.050.100.150.200.250.300.35
胚芽鞘彎曲的角度α（°）0371215181510
A、生長素濃度不同，促進(jìn)效應(yīng)就不同
B、胚芽鞘彎曲的程度與其它激素?zé)o關(guān)
C、瓊脂中生長素濃度為0.35mg/L時(shí)，胚芽鞘生長受抑制
D、促進(jìn)胚芽鞘生長的最適生長素濃度在0.25mg/L左右

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖甲、圖乙中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．下列敘述正確的是（　�。�
A、用質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用Sma I切割
B、圖甲所示的質(zhì)粒分子在經(jīng)Sma I酶切割后含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
C、為獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入DNA聚合酶
D、用EcoR I、HindⅢ和BamH I中的任意一種酶切割質(zhì)粒和外源基因都可以

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程不需要酶參與的是（　�。�
A、DNA轉(zhuǎn)錄成RNA的過程
B、光合作用中CO2的固定
C、細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)糖酵解過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除異物、外來病原體等，實(shí)現(xiàn)其維持穩(wěn)態(tài)的作用
B、B細(xì)胞受到抗原刺激，在淋巴因子的作用下，被激活并進(jìn)行分裂
C、興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間傳遞過程中，不會(huì)出現(xiàn)膜的轉(zhuǎn)移和融合
D、激素起作用后即被滅活，故機(jī)體需源源不斷產(chǎn)生，以維持其含量的動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)人體突然處在非常危險(xiǎn)的環(huán)境時(shí)，人體的激素與神經(jīng)調(diào)控情況應(yīng)該是（　�。�
A、副交感神經(jīng)興奮，腎上腺激素分泌增加
B、交感神經(jīng)興奮，腎上腺激素分泌增加
C、副交感神經(jīng)興奮，腸胃蠕動(dòng)增強(qiáng)以促進(jìn)營養(yǎng)吸收應(yīng)對(duì)緊張環(huán)境
D、交感神經(jīng)興奮，支氣管收縮減緩空氣的刺激

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞
B、僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的基因
C、②、③過程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)
D、細(xì)胞5屬于保留分裂能力的細(xì)胞

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