7．下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述，不正確的是（　�。�
A．質(zhì)壁分離過程中原生質(zhì)層兩側(cè)水分子的擴(kuò)散是雙向的
B．葡萄糖跨膜運(yùn)輸不需要載體蛋白
C．酵母菌細(xì)胞呼吸的終產(chǎn)物可通過自由擴(kuò)散運(yùn)出細(xì)胞
D．胰島素分泌過程中需要消耗能量

分析 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式：（小分子物質(zhì)）

運(yùn)輸方式運(yùn)輸方向是否需要載體是否消耗能量示例
自由擴(kuò)散高濃度到低濃度否否水、氣體、脂類（因?yàn)榧?xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)，如甘油）
協(xié)助擴(kuò)散高濃度到低濃度是否葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度到高濃度是是 幾乎所有離子、氨基酸、葡萄糖等
                    
大分子物質(zhì)一般通過胞吞和胞吐的方式進(jìn)行運(yùn)輸，它們均需要消耗能量，并且能夠體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性．

解答 解：A、質(zhì)壁分離過程中原生質(zhì)層兩側(cè)水分子既能由高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)擴(kuò)散，也能由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)擴(kuò)散，A正確；
B、葡萄糖的跨膜運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散，都需載體蛋白的協(xié)助，B錯(cuò)誤；
C、酵母菌細(xì)胞呼吸的終產(chǎn)物（CO2、H2O、C2H5OH）都能通過自由擴(kuò)散運(yùn)輸，C正確；
D、胰島素以胞吐的形式排出細(xì)胞，不需要載體蛋白協(xié)助，但消耗能量，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和區(qū)分能力，屬于簡(jiǎn)單題．考生要能夠識(shí)記不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，分別從運(yùn)輸方向、是否需要消耗能量、是否需要載體等方面進(jìn)行區(qū)分識(shí)記．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．生物界中多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，而DNA大多數(shù)是雙鏈的，還有極少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，有人從3種生物中提取其遺傳物質(zhì)，分析它們的堿基組成及比例得到如下數(shù)據(jù)，請(qǐng)據(jù)圖分析下列問題：

（1）從生物甲的堿基比例來看，它的遺傳物質(zhì)應(yīng)為單鏈DNA，理由是A與T的數(shù)量不相等，G與C的數(shù)量也不相等．
（2）從生物乙的堿基比例來看，它們代表了大多數(shù)DNA的特點(diǎn)：其分子具有獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，堿基構(gòu)成遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（3）從生物丙的堿基比例及組成來看，它的遺傳物質(zhì)應(yīng)為RNA，理由是含有U而沒有T．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某小組確定研究課題：探究植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系．該小組選用水生植物黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料，并作實(shí)驗(yàn)假設(shè)：假如將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加．該小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%、20%、30%的蔗糖溶液，分別盛于培養(yǎng)皿中．
②從黑藻莖上取下葉片，用吸水紙吸干葉片表面的水分，分別放入不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡10分鐘．
③取出葉片制成裝片，放在顯微鏡下觀察，選取5個(gè)細(xì)胞測(cè)量其A、B值（A為細(xì)胞的長(zhǎng)度，B為原生質(zhì)體的長(zhǎng)度）．在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)、分析與討論．
（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一表格，用于記錄數(shù)據(jù)，計(jì)算并記錄$\frac{B}{A}$值（%）．
細(xì)
胞		10%蔗糖溶液20%蔗糖溶液30%蔗糖溶液
B
（μm）		A
（μm）		B/AB
（μm）		A
（μm）		B/AB
（μm）		A
（μm）		B/A
1
2
3
4
5

（2）該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作如圖2所示曲線．請(qǐng)你對(duì)該結(jié)果進(jìn)行分析并得出結(jié)論．：①B/A值越小，說明質(zhì)壁分離程度越大；②隨著溶液濃度的增加，B/A值下降，說明質(zhì)壁分離程度隨溶液濃度的增加而增大．
結(jié)論：細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列對(duì)色素的有關(guān)描述正確的是（　�。�
 色素種類色素顏色溶解度擴(kuò)散速度從濾紙帶上的位置
（從上至下）
A胡蘿卜素黃色較高最快第一層
B葉黃素橙黃色最高最慢第二層
C葉綠素a藍(lán)綠色較低較慢第三層
D葉綠素b黃綠色較低較快第四層
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法，其基本思路是：發(fā)現(xiàn)問題→提出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→得出結(jié)論．下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹推理”內(nèi)容的是（　�。�
A．若遺傳因子位于染色體上，則遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在
B．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)接近1：1的兩種性狀比
C．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則F2中三種基因型個(gè)體比接近1：2：1
D．由F2出現(xiàn)了“3：1”的表現(xiàn)型比，推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此分離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．有關(guān)運(yùn)動(dòng)員劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)體內(nèi)的生理變化，下列說法正確的是（　�。�
A．大腦皮層體溫調(diào)節(jié)中樞使皮膚血管舒張，散熱加快
B．肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，使血漿的pH降低
C．胰高血糖素分泌増加，促進(jìn)肌糖原分解以升辦血糖濃度
D．抗利尿激素分泌增加，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的中吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的敘述，正確的是（　�。�
A．在低倍鏡下可觀察到洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中有明顯的大液泡
B．做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能讓濾液細(xì)線觸及層析液
C．酵母菌細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物能使溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成灰綠色
D．做“低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，固定和解離后都用清水漂洗

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)酶活性正常發(fā)揮
B．人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致地正常運(yùn)行
C．內(nèi)環(huán)境中各種成分含量的相對(duì)穩(wěn)定
D．體液中大量緩沖物質(zhì)的存在

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．呼吸作用對(duì)生命活動(dòng)意義重大，下面關(guān)于呼吸作用的敘述正確的是（　　）
A．種子庫(kù)中貯藏的風(fēng)干種子不進(jìn)行呼吸作用
B．有葉綠體的細(xì)胞可以自行合成ATP，因此不需要呼吸作用提供能量
C．動(dòng)物停止呼吸作用就不能合成ATP，作為生命基本特征的新陳代謝就此終結(jié)
D．呼吸作用中有機(jī)物的分解必須有水和氧氣的參與才能釋放儲(chǔ)存的能量

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