3.幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示.

(1)正常果蠅在減數(shù)第一次分裂中期的細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)為2.
(2)白眼雌果蠅(XrXrY)最多能產(chǎn)生Xr、XrXr、XrY、Y四種類型的配子.
(3)用黑身白眼雌果蠅(aaXrXr)與灰身紅眼雄果蠅(AAXRY)雜交,F(xiàn)1雌果蠅表現(xiàn)為灰身紅眼,雄果蠅表現(xiàn)為灰身白眼.F2中灰身紅眼與黑身白眼果蠅的比例為3:1.
(4)用紅眼雌果蠅(XRXR)與白眼雄果蠅(XrY)為親本雜交,在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅(記作“M”).M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能:第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化,但基因型未變;第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變;第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時X染色體不分離.請設(shè)計簡便的雜交實驗,確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的.
實驗步驟:M果蠅與正常白眼雌果蠅雜交,分析子代的表現(xiàn)型.
結(jié)果預(yù)測:
Ⅰ.若子代出現(xiàn)紅眼(雌)果蠅,則是環(huán)境改變;
Ⅱ.若子代表現(xiàn)型全部為白眼,則是基因突變;
Ⅲ.若無子代產(chǎn)生,則是減數(shù)分裂時X染色體不分離.

分析 (1)染色體組數(shù)的判斷方法有:
①看N前面的系數(shù),系數(shù)是幾就是幾個染色體組.
②看同種形態(tài)的染色體的條數(shù),如果每種形態(tài)均為3條,即為3個染色體組,如果幾乎每種形態(tài)都是兩條,只有其中一條是三條(單條)的,則是三體(單體),屬于染色體數(shù)目變異的個別增添(缺失),仍為2個染色體組.
(2)三體在減數(shù)分裂過程中,三條的染色體不能正常聯(lián)會,產(chǎn)生的配子種類及比例也會發(fā)生相應(yīng)變化.

解答 解:(1)正常果蠅是二倍體生物,體細(xì)胞中染色體數(shù)是8條,每個染色體組含有4條染色體.
(2)基因型為XrXrY的雌性個體,減數(shù)分裂過程中其中兩條性染色體會聯(lián)會配對形成四分體,這兩條染色體會分開,與另一條性染色體隨機分入一個細(xì)胞,這種情況共形成4種配子,Xr、XrY、XrXr、Y.
(3)黑身白眼雌果蠅(aaXrXr)與灰身紅眼雄果蠅(AAXRY)雜交,F(xiàn)1果蠅的基因型為AaXrY和AaXRXr,F(xiàn)2代的表現(xiàn)型及其概率為$\frac{3}{8}$灰身紅眼[$\frac{3}{4}$(A_)×$\frac{1}{2}$(XrXr、XrY)=$\frac{3}{8}$]、$\frac{1}{8}$黑身紅眼[$\frac{1}{4}$(aa)×$\frac{1}{2}$(XRXr、XRY)=$\frac{1}{8}$]、$\frac{3}{8}$灰身白眼[$\frac{3}{4}$(A_)×$\frac{1}{2}$(XRXr、XRY)=$\frac{3}{8}$]、$\frac{1}{8}$黑身白眼[$\frac{1}{4}$(aa)×$\frac{1}{2}$(XrXr、XrY)=$\frac{1}{8}$],故F2中灰身紅眼與黑身白眼果蠅的比例為3:1.
(4)本題應(yīng)從分析M果蠅出現(xiàn)的三種可能原因入手,推出每種可能下M果蠅的基因型,從而設(shè)計實驗步驟和預(yù)測實驗結(jié)果.三種情況下白眼雄果蠅的基因型不同,第一種情況下基因型為XRY,第二種情況下基因型為XrY,第三種情況下,母本產(chǎn)生的卵細(xì)胞有O和XRXR兩種,O型卵細(xì)胞與含Xr的精子受精得到的個體為雄性不育(根據(jù)題干中圖可知),基因型為XrO.所以,要判定M果蠅的基因型可讓該個體與正常的多只白眼雌果蠅(XrXr)交配,統(tǒng)計子代的眼色可判定其基因型,進(jìn)而可以判定屬于哪種情況.第一種情況XRY與XrXr雜交,若子代雌果蠅全為紅眼,雄果蠅全為白眼,則為環(huán)境引起的表型改變;第二種情況XrY與XrXr雜交,若子代全為白眼,則為基因突變引起的表型改變;第三種情況XrO與XrXr雜交,若沒有子代產(chǎn)生(XrO不育),則為減數(shù)分裂時X染色體沒有分離.
故答案為:(1)2
(2)XrY    Y(注:兩空順序可顛倒)
(3)3:1
(4)M果蠅與正常白眼雌果蠅雜交,分析子代的表現(xiàn)型
I子代出現(xiàn)紅眼(雌)果蠅
II子代表現(xiàn)型全部為白眼
III無子代產(chǎn)生

點評 本題主要考查遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)、伴性遺傳、概率計算等知識,同時考查實驗結(jié)果預(yù)測、分析的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(北京卷精編版) 題型:綜合題

嫁接是我國古代勞動人民早已使用的一項農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),目前也用于植物體內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運的基礎(chǔ)研究。研究者將具有正常葉形的番茄(X)作為接穗,嫁接到葉形呈鼠耳形的番茄(M)砧木上,結(jié)果見圖1.

(1)上述嫁接體能夠成活,是因為嫁接部位的細(xì)胞在恢復(fù)分裂、形成 組織后,經(jīng) 形成上下連通的輸導(dǎo)組織。

(2)研究者對X和M植株的相關(guān)基因進(jìn)行了分析,結(jié)果見圖2。由圖可知,M植株的P基因發(fā)生了類似于染色體結(jié)構(gòu)變異中的 變異,部分P基因片段與L基因發(fā)生融合,形成P—L基因(P—L)。以P—L為模板可轉(zhuǎn)錄出 ,在 上翻譯出蛋白質(zhì),M植株鼠耳葉形的出現(xiàn)可能與此有關(guān)。

(3)嫁接體正常葉形的接穗上長出了鼠耳形的新葉。為探明原因,研究者進(jìn)行了相關(guān)檢測,結(jié)果見下表。

實驗材料

檢測對象

M植株的葉

X植株的葉

接穗新生葉

P—L mRNA

P—L DNA

①檢測P—L mRNA需要先提取總RNA,再以mRNA為模板 出cDNA,然后用PCR技術(shù)擴增目的片段。

②檢測P—L DNA需要提取基因組DNA,然后用PCR技術(shù)對圖2中 (選填序號)位點之間的片段擴增。

a. Ⅰ~Ⅱ b. Ⅱ~Ⅲ c. Ⅱ~Ⅳ d. Ⅲ~Ⅳ

(4)綜合上述實驗,可以推測嫁接體中P—L基因的mRNA 。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示吞噬細(xì)胞攝取和處理細(xì)菌并呈遞抗原的過程,圖中MHC-Ⅱ分子是一種特異性糖蛋白,能與抗原(圖中的a)形成抗原-MHC復(fù)合體,并移動到細(xì)胞的表面.下列敘述正確的是( 。
A.抗原a能被漿細(xì)胞特異性識別
B.圖中畫出的細(xì)胞器都屬于生物膜系統(tǒng)
C.細(xì)胞②受刺激活化后將產(chǎn)生淋巴因子
D.細(xì)胞①只在特異性免疫中起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.為增加油菜種子的含油量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運肽基因相連,導(dǎo)入油菜細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種.
(1)研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計引物,采用PCR法從陸地棉基因文庫中獲取酶D基因,從擬南芥基因文庫中獲取轉(zhuǎn)運肽基因.在上述引物設(shè)計時,分別在引物中加入圖1所示酶的識別序列,這樣可以用ClaⅠ限制酶和DNA連接酶處理兩個基因后,得到A、D端(填圖1中字母)相連的融合基因.

(2)將上述融合基因插入圖2所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中,構(gòu)建表達(dá)載體(或“重組質(zhì)粒”)并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中.將獲得的農(nóng)桿菌接種在含四環(huán)素的固體平板上培養(yǎng)得到含融合基因的單菌落,再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),可以得到用于轉(zhuǎn)化的侵染液.
(3)剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時間,此過程的目的是利用農(nóng)桿菌將融合基因?qū)胗筒思?xì)胞,進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜.
(4)提取上述轉(zhuǎn)基因油菜的mRNA,在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下獲得cDNA,再依據(jù)融合基因 的DNA片段設(shè)計引物進(jìn)行擴增,對擴增結(jié)果進(jìn)行檢側(cè),可判斷融合是否完成轉(zhuǎn)錄.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是某家族遺傳病系譜,用A、a表示等位基因.請據(jù)圖回答:
(1)該遺傳病的致病基因位于常染色體上,是隱性基因控制的遺傳。
(2)Ⅱ5的基因型是Aa,他與Ⅱ6再生一個正常女孩的概率是$\frac{3}{8}$.
(3)若Ⅲ8和Ⅲ9結(jié)婚,則生一個患病男孩的概率是$\frac{1}{12}$.
(4)Ⅰ1與Ⅲ9基因型相同的概率是$\frac{2}{3}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.已知某小麥的基因型是AaBbCc,三對基因分別位于三對同源染色體上,利用其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得N株小麥幼苗,其中基因型為abc的個體約占( 。
A.$\frac{N}{4}$B.$\frac{N}{8}$C.$\frac{N}{6}$D.0

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述,錯誤的是( 。
A.提取葉綠體中的色素,原理是各種色素在層析液中的溶解度不同
B.構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收
C.紅光和藍(lán)紫光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用
D.黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.蛋白質(zhì)工程與基因工程的根本區(qū)別是( 。
A.蛋白質(zhì)工程生產(chǎn)的是自然界沒有的蛋白質(zhì)
B.蛋白質(zhì)工程是基因工程的應(yīng)用
C.二者合成的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)一樣
D.蛋白質(zhì)工程還不能廣泛應(yīng)用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,有成形的細(xì)胞核的是(  )
A.月季的成熟導(dǎo)管細(xì)胞B.蘋果的成熟葉細(xì)胞
C.豬血中的紅細(xì)胞D.細(xì)菌

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