A、②③⑥⑦ | B、②④⑤⑦ |
C、①④⑤⑥ | D、①③⑤⑧ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、大氣中CO2進(jìn)入生物群落的方式只能是植物的光合作用 |
B、生物群落中的C元素進(jìn)入大氣的方式只能是微生物的分解作用 |
C、煤、石油和天然氣的大量燃燒,致使大氣中的CO2急劇增加 |
D、大力植樹(shù)造林是緩解溫室效應(yīng)的唯一方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、血漿→組織液→淋巴→血漿→靶細(xì)胞 |
B、淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細(xì)胞 |
C、 |
D、組織液→血漿→組織液→靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲、乙為該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者 |
B、甲和乙的種間關(guān)系是種間競(jìng)爭(zhēng) |
C、T時(shí)間后若丁大量死亡,則甲、丙數(shù)量急劇增加 |
D、甲種群為“S”型增長(zhǎng),其增長(zhǎng)受本身密度制約 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量細(xì)胞 |
B、選擇去核的卵細(xì)胞作為核受體進(jìn)行核移植可提高克隆動(dòng)物的成功率 |
C、選擇植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理可獲得優(yōu)質(zhì)的突變體 |
D、選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位 |
B、膜外由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span> |
C、膜內(nèi)由正電位變?yōu)樨?fù)電位 |
D、膜內(nèi)外電位不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、含氨基的數(shù)量不同 |
B、含羧基的數(shù)量不同 |
C、含碳原子的數(shù)量不同 |
D、R基結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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