課題小組同學為了確定細胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所,進行了如下實驗研究過程,請分析回答:

(1)該實驗假設(shè)是:                                                  。

(2)實驗結(jié)果與預測結(jié)果不相符(1號和2號試管中均檢測到CO2),原因是                                              。

(3)檢測CO2除了用澄清的石灰水外,還可以用            ,顏色變化是_________。

(4)在細胞有氧呼吸的三個階段中,產(chǎn)生能量最多的階段發(fā)生的場所是______ (填細胞器的確切位置)。有氧呼吸總反應(yīng)式為_______________________________。 

 

【答案】

12分(每空2分)

(1)實驗假設(shè):有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中,不能在細胞質(zhì)基質(zhì)(又稱為細胞溶膠)

或:有氧呼吸第二階段只發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,不能在線粒體.

或:有氧呼吸第二階段既發(fā)生在線粒體中,也能發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)

(2)在步驟(2)中已經(jīng)進行了細胞呼吸生成了CO2,線粒體中擴散到了細胞溶膠中;或只答前半句: 在步驟(2)中已經(jīng)進行了細胞呼吸生成了CO2

(3)溴麝香草酚藍水溶液       藍色變成綠色,再變成黃色(不寫中間變成綠色也給分)

(4)線粒體內(nèi)膜   (反應(yīng)式錯一處0分)

【解析】

試題分析:(1)由實驗圖可知主要是將細胞分為細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,據(jù)實驗?zāi)康氖菫榱蓑炞C有氧呼吸第二階段發(fā)生場所,故可假設(shè)為:有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中,不能在細胞質(zhì)基質(zhì)(又稱為細胞溶膠)或:有氧呼吸第二階段只發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,不能在線粒體.或: 有氧呼吸第二階段既發(fā)生在線粒體中,也能發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)[。

(2)如果1和2號試管都產(chǎn)生了二氧化碳,因在此前對細胞進行了保存,可能在此時進行了呼吸。

(3)鑒定二氧化碳還可以用溴麝香草酚藍水溶液,如果藍色變成綠色,再變成黃色說明有二氧化碳。

(4)有氧呼吸第三階段是在線粒體內(nèi)膜進行的,反應(yīng)式見答案。

考點:本題考查細胞呼吸相關(guān)知識,意在考察考生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2012屆天津市天津一中高三第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(18分) 完成下列有關(guān)呼吸作用方式和場所的探究實驗。

I.上圖所示的是檢測氣壓變化的密閉裝置。課題小組同學利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細胞呼吸方式。反應(yīng)瓶和中心小杯中放置有關(guān)實驗材料和試劑,關(guān)閉活栓后,U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實驗開始時將右管液面高度調(diào)至參考點,實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。
(1)取甲、乙兩套該密閉裝置設(shè)計實驗。請補充表格有關(guān)內(nèi)容:

(2)將甲、乙裝置均至于28℃恒溫條件下進行實驗(實驗過程中微生物保持活性),60min后讀數(shù)。請補充下表有關(guān)內(nèi)容。

Ⅱ.課題小組同學為了確定細胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所,又進行了如下探究:
作出假設(shè):有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中,不能在細胞質(zhì)基質(zhì)中完成。
實驗過程:

實驗結(jié)果:1號和2號試管中均檢測到C02(與預測結(jié)果不相符)。
請分析回答:
(1)分析實驗結(jié)果與預期不相符合的原因及改進措施。
原因:                                                                      
改進措施:                                                                。
(2)實驗步驟⑥依據(jù)的原理是                                      。
(3)經(jīng)同學們的分析及對實驗個別步驟作出的恰當修改,重新實驗,大家都獲得了與預期相符合的實驗結(jié)果。最后,老師又提出一個新問題:“假如該實驗時間過長,空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出,為了提高實驗的科學性,排除干擾因素帶來的實驗誤差,你如何解決?”請寫出解決措施。                                            。
xk.Com]

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年福建福州第八中學高三第二次質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:綜合題

課題小組同學為了確定細胞有氧呼吸第二階段發(fā)生場所,進行了如下研究:

作出假設(shè):有氧呼吸第二階段之發(fā)生在線粒體中,不能在細胞質(zhì)基質(zhì)(又稱為細胞溶膠)中完成。實驗過程如下:(8分)

實驗結(jié)果:1號和2號試管中均檢測到CO2   (與預期結(jié)果不符)

請分析:

(1)實驗步驟(6)依據(jù)的原理是_________________________________

(2)實驗結(jié)果與預期不相符合的原因及改進措施。

原因:_____________________________________________________________

改進措施:_____________________________________________________________

(3)經(jīng)修改后重新實驗,大家都獲得了與預期結(jié)果相符合的實驗結(jié)果。為了提高實驗的科學性,排除干擾因素帶來的實驗誤差,還要設(shè)置對照實驗,即:______

(4)本實驗確定了細胞有氧呼吸第二階段發(fā)生場所,那么在細胞有氧呼吸的三個階段中第____階段產(chǎn)生的能量最多,該階段的發(fā)生場所位于__________。有氧呼吸總反應(yīng)方程式為____________________________________________。

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年天津市高三第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(18分) 完成下列有關(guān)呼吸作用方式和場所的探究實驗。

I.上圖所示的是檢測氣壓變化的密閉裝置。課題小組同學利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細胞呼吸方式。反應(yīng)瓶和中心小杯中放置有關(guān)實驗材料和試劑,關(guān)閉活栓后,U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實驗開始時將右管液面高度調(diào)至參考點,實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。

(1)取甲、乙兩套該密閉裝置設(shè)計實驗。請補充表格有關(guān)內(nèi)容:

(2)將甲、乙裝置均至于28℃恒溫條件下進行實驗(實驗過程中微生物保持活性),60min后讀數(shù)。請補充下表有關(guān)內(nèi)容。

Ⅱ.課題小組同學為了確定細胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所,又進行了如下探究:

作出假設(shè):有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中,不能在細胞質(zhì)基質(zhì)中完成。

實驗過程:

實驗結(jié)果:1號和2號試管中均檢測到C02(與預測結(jié)果不相符)。

請分析回答:

(1)分析實驗結(jié)果與預期不相符合的原因及改進措施。

原因:                                                                      

改進措施:                                                                 。

(2)實驗步驟⑥依據(jù)的原理是                                       。

(3)經(jīng)同學們的分析及對實驗個別步驟作出的恰當修改,重新實驗,大家都獲得了與預期相符合的實驗結(jié)果。最后,老師又提出一個新問題:“假如該實驗時間過長,空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出,為了提高實驗的科學性,排除干擾因素帶來的實驗誤差,你如何解決?”請寫出解決措施。                                             。

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

(18分)完成下列有關(guān)呼吸作用方式和場所的探究實驗。

Ⅰ.右圖所示的是檢測氣壓變化的密閉裝置。課題小組同學利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細胞呼吸方式。反應(yīng)瓶和中心小杯中放置有關(guān)實驗材料和試劑,關(guān)閉活栓后,U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實驗開始時將右管液面高度調(diào)至參考點,實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。

(1)取甲、乙兩套該密閉裝置設(shè)計實驗。請補充表格有關(guān)內(nèi)容:

裝置

反應(yīng)瓶內(nèi)加入的材料

小杯內(nèi)加入的材料

液面高度變化的含義

一定濃度葡萄糖溶液、

微生物懸浮液各1ml

 

適量的NaOH溶液

 

               

 

              

 

               

細胞呼吸時CO2的釋放量與O2消耗量的差值

  

(2)將甲、乙裝置均至于28℃恒溫條件下進行實驗(實驗過程中微生物保持活性),60min后讀數(shù)。請補充下表有關(guān)內(nèi)容。

 預期實驗結(jié)果

微生物的細胞呼吸方式

上升

不變

                     

         

下降

只進行產(chǎn)生酒精和CO2的無氧呼吸

上升

下降

                       

         

不變

       只進行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸

 

Ⅱ.課題小組同學為了確定細胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所,又進行了如下探究:

做出假設(shè):有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中,不能在細胞質(zhì)基質(zhì)中完成。

實驗過程:

 

      

實驗結(jié)果:1號和2號試管中均檢測到CO2(與預測結(jié)果不相符)。

請分析回答:

(1)分析實驗結(jié)果與預期不相符合的原因及改進措施。

原因:                                                                     

改進措施:                                                                 。   

(2)實驗步驟⑥依據(jù)的原理是                                                 。

(3)經(jīng)同學們的分析及對實驗個別步驟作出的恰當修改,重新實驗,大家都獲得了與預期相符合的實驗結(jié)果。最后,老師又提出一個新問題:“假如該實驗時間過長,空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出,為了提高實驗的科學性,排除干擾因素帶來的實驗誤差,你如何解決?” 請寫出解決措施。

                                             。

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