2007年夏季,太湖藍(lán)藻泛濫成災(zāi),引起社會關(guān)注,用高倍顯微鏡觀察藍(lán)藻和綠藻,可以發(fā)現(xiàn)兩者的不同是(  )
A、藍(lán)藻是單細(xì)胞生物,綠藻是多細(xì)胞生物
B、藍(lán)藻細(xì)胞有核糖體而無葉綠體,綠藻細(xì)胞無核糖體而有葉綠體
C、某些藍(lán)藻能夠固氮,綠藻不能固氮
D、藍(lán)藻細(xì)胞無細(xì)胞核,綠藻細(xì)胞有葉綠體
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:藍(lán)藻是原核生物,細(xì)胞中僅有一種細(xì)胞器核糖體;綠藻是低等植物,可進(jìn)行光合作用,細(xì)胞中含有葉綠體.
解答: 解:A、藍(lán)藻和綠藻都是單細(xì)胞生物,A錯(cuò)誤;
B、在高倍顯微鏡下可觀察到綠藻細(xì)胞有葉綠體而藍(lán)藻沒有,高倍鏡下觀察不到核糖體,B錯(cuò)誤;
C、藍(lán)藻和綠藻能否固氮,在高倍顯微鏡下觀察不到,C錯(cuò)誤;
C、藍(lán)藻細(xì)胞中有擬核,沒有細(xì)胞核,綠藻細(xì)胞有葉綠體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查藍(lán)藻和綠藻區(qū)別,理解藍(lán)藻是原核生物,綠藻是低等植物和識記高倍顯微鏡下能觀察到的細(xì)胞器是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA(對照);在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DNA(親代).將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(Ⅰ和Ⅱ),用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示:

(1)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測第一代(Ⅰ)細(xì)菌DNA分子中一條鏈含
 
;另一條鏈含
 

(2)將第一代(Ⅰ)細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含15N的培養(yǎng)基上繁殖一代,將所得到細(xì)菌的DNA用同樣方法分離,請參照甲圖,將DNA分子可能出現(xiàn)在試管中的位置在乙圖中標(biāo)出.
(3)若一個(gè)DNA分子的一條單鏈中A占32%,且
A+G
T+C
=1.5,此比例在其互補(bǔ)鏈中的比值是
 
;在整個(gè)DNA分子中的比值是
 
.以該單鏈為模板合成的子代DNA分子中,A+G的總含量占雙鏈DNA的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于染色體變異的是(  )
①貓叫綜合征
②21三體綜合征
③染色體上的DNA堿基對的增添或缺失
④非同源染色體之間的自由組合
⑤花藥離體培養(yǎng)后長成的植株
⑥同源染色體之間交換了對應(yīng)部分的結(jié)構(gòu).
A、③④⑤⑥B、②③⑤
C、①②⑤D、①②③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中,無法保持生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的是( 。
A、一個(gè)湖泊中所有消費(fèi)者的總能量低于生產(chǎn)者的能量
B、一片經(jīng)濟(jì)林的采伐量小于其生長量
C、一片草原的實(shí)際放牧量低于其滿載畜量
D、一塊稻田補(bǔ)充的氮元素量小于人們從收獲稻谷中帶走的氮元素量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋校e(cuò)誤的是( 。
A、腎小管上皮細(xì)胞重吸收葡萄糖時(shí)需要消耗ATP
B、根細(xì)胞呼吸作用的強(qiáng)度影響其對離子吸收的選擇性
C、海帶細(xì)胞通過主動運(yùn)輸積累I等溶質(zhì),因而不會在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離
D、若神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)線粒體功能受損,將會影響其對K+的吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物學(xué)研究課題與研究方法對應(yīng)有誤的是( 。
A B C D
研究課題 綠葉中色素的分離 觀察細(xì)胞中葉綠體的形態(tài)和分布 研究細(xì)胞膜的流動性 探究酵母菌呼吸方式
方法 紙層析法 活體染色法 熒光標(biāo)記法 對比實(shí)驗(yàn)法
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞有絲分裂過程中,紡錘體形成于分裂期的( 。
A、中期B、前期C、后期D、末期

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科目:高中生物 來源: 題型:

提取雙尾鰭鯽魚卵細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中的RNA,將它注射到單尾鰭鯽魚的受精卵中,此后有部分受精卵發(fā)育成具雙尾鰭性狀的魚.在此過程中,遺傳信息的傳遞不包括( 。
A、DNA以其中的一條鏈為模板合成RNA
B、按照mRNA密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì)
C、DNA按照堿基互補(bǔ)配對原則自我復(fù)制
D、以RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

等量的酵母菌培養(yǎng)在甲乙兩組濃度相同的葡萄糖溶液中,甲組進(jìn)行有氧呼吸,乙組進(jìn)行發(fā)酵.若兩組消耗了等量的葡萄糖,則( 。
A、甲組釋放的 CO2與乙組釋放的 CO2的比例為 4:1
B、兩組釋放的能量相等
C、若甲組消耗 lmol 葡萄糖可生成 6mol H2O
D、兩者共釋放的 CO2與消耗的 02的物質(zhì)的量之比為 4:3

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