A. | ②④ | B. | ①④ | C. | ② | D. | ②⑤ |
分析 沖動在反射弧中傳導(dǎo)方向為:感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器.該反射弧的神經(jīng)中樞在脊髓,脊髓中分灰質(zhì)和白質(zhì),白質(zhì)在外,連接傳入神經(jīng)和大腦;灰質(zhì)在內(nèi),連接傳出神經(jīng).
解答 解:“有感覺”說明感受器和傳入神經(jīng)沒問題;“右側(cè)下肢運動障礙”,說明效應(yīng)器是下肢肌肉;傷在腰部,下肢肌肉未損傷,說明效應(yīng)器沒損傷;
沖動從傳入神經(jīng)進入神經(jīng)中樞后,先進入白質(zhì),再傳到大腦,這樣就會有感覺,然后經(jīng)信號處理后經(jīng)灰質(zhì)傳出到達效應(yīng)器,如果受傷的地方在灰質(zhì),則會出現(xiàn)有感覺無效應(yīng)的現(xiàn)象,所以神經(jīng)中樞可能受傷;如果受傷的地方不在灰質(zhì),則傳出神經(jīng)可能受傷.
故選:A.
點評 本題考查反射弧各部分組成及功能,首先要求考生識記反射弧的組成;其次采用排除法,根據(jù)題干信息“有感覺”、“右側(cè)下肢運動障礙”排除感受器、傳入神經(jīng)和效應(yīng)器,再進一步選出正確的答案,屬于易錯題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大量喂食糖類食物:胰高血糖素分泌加強,胰島素分泌加強 | |
B. | 大量喂食糖類食物:胰高血糖素分泌減弱,胰島素分泌減弱 | |
C. | 饑餓處理:胰島素分泌促進胰高血糖素的分泌 | |
D. | 饑餓處理:胰高血糖素分泌促進胰島素的分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中2→3過程,所有活細胞內(nèi)都能進行 | |
B. | 圖甲中3→6過程,發(fā)生在圖乙的②處 | |
C. | 圖乙的③處能發(fā)生圖1中生成4的反應(yīng) | |
D. | 葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生的6將全部釋放到大氣中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持需要多個系統(tǒng)的參與 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)受神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)的共同調(diào)節(jié) | |
C. | 內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是恒定不變的 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞,機體的生命活動就會受到威脅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某染色體上的DNA缺失150個堿基對所引起的變異屬于染色體片段缺失 | |
B. | 有絲分裂過中可以發(fā)生基因突變和基因重組,但不可能發(fā)生染色體變異 | |
C. | 減數(shù)笫二分裂后期分離的染色單體上的基因不同,其原因一定是基因突變 | |
D. | 減數(shù)第一分裂后期移向兩極的兩組染色體上的基因差異,導(dǎo)致的變異屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該模型表示基因工程的操作流程,則C表示重組質(zhì)粒,D是動物細胞 | |
B. | 若該模型表示植物體細胞雜交過程,則從C到D需要植物組織培養(yǎng)技術(shù) | |
C. | 若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細胞,則C→D過程中不會出現(xiàn)分化現(xiàn)象 | |
D. | 若該模型表示單克隆抗體制備的部分過程,則C的細胞類型共有三種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A為下丘腦能通過分泌激素直接參與調(diào)節(jié)血糖平衡 | |
B. | D是胰腺,c是胰高血糖素,d為胰島素 | |
C. | C分泌的物質(zhì)能升高血糖,B為垂體 | |
D. | C為腎上腺,物質(zhì)b與物質(zhì)c是協(xié)同作用 |
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