如圖為植物細(xì)胞融合及組織培養(yǎng)過程示意圖.下列說法不正確的是( 。
A、植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)是可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
B、雜種細(xì)胞經(jīng)過④和⑤過程可以培育成雜種植株,說明雜種細(xì)胞具有全能性
C、盡管愈傷組織可以進(jìn)行光合作用,但其培養(yǎng)基中仍需要糖類、氨基酸等有機(jī)營(yíng)養(yǎng)
D、若A的基因型為Rr,B的基因型為Yy,則最終形成的雜種植株的基因型為RrYy
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過程,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:分析題圖:圖示為植物細(xì)胞融合及組織培養(yǎng)過程示意圖.①表示去除細(xì)胞壁,獲取原生質(zhì)體的過程;②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過程;③表示再生形成新細(xì)胞壁的過程;④表示脫分化過程;⑤表示再分化過程.
解答: 解:A、植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,A正確;
B、雜種細(xì)胞培育成雜種植株需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性,B正確;
C、愈傷組織細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,C錯(cuò)誤;
D、雜種植株含有兩個(gè)親本的遺傳物質(zhì),若A的基因型為Rr,B的基因型為Yy,則最終形成的雜種植株的基因型為RrYy,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合植物細(xì)胞融合及組織培養(yǎng)過程示意圖,考查植物體細(xì)胞雜交及植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過程及優(yōu)點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理及過程,能結(jié)合兩者準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

紅茶菌液是一種傳統(tǒng)的活菌飲料,能幫助消化,治療多種胃病.請(qǐng)根據(jù)制作流程回答問題:

(1)紅茶菌種是酵母菌、醋酸菌和乳酸菌的共生體,可以用
 
法分離純化得到不同的菌種.在接種活菌之前要將紅茶糖液先煮沸,目的是
 
,然后冷卻,以防止
 

(2)制備固定化酵母細(xì)胞時(shí),首先要使酵母細(xì)胞處于
 
狀態(tài).若在培養(yǎng)液中加入酸性的重鉻酸鉀溶液后,呈現(xiàn)
 
,證明已經(jīng)產(chǎn)生酒精.
(3)酵母細(xì)胞中蛋白質(zhì)的提取和分離一般分為樣品處理、粗分離、純化和
 
四步.為了準(zhǔn)確模擬生物體內(nèi)的過程,保持細(xì)胞內(nèi)外的pH一致,在樣品處理的透析階段,應(yīng)將酵母蛋白溶液放人pH較低的
 
中.在裝填凝膠柱時(shí),不得有氣泡存在,原因是氣泡會(huì)攪亂洗脫液中
 
,降低分離效果.
(4)當(dāng)
 
、糖源都充足時(shí),醋酸菌將培養(yǎng)液中的糖分解為醋酸;在利用乳酸菌制備泡菜時(shí),需要測(cè)定亞硝酸鹽的含量,在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與
 
發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-I-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成
 
色染料.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的說法,正確的是( 。
A、信息傳遞只發(fā)生于同種生物個(gè)體之間
B、“花香引蝶”屬于物理信息的傳遞
C、信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一
D、物理信息只能來自無機(jī)環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家在對(duì)黃化豌豆幼苗莖切段的實(shí)驗(yàn)研究中,用不同濃度的生長(zhǎng)素(IAA)處理黃化豌豆幼苗莖切段,得到圖所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果.分析下列相關(guān)敘述合理的是(  )
A、乙烯是一種植物激素,能促進(jìn)果實(shí)的生長(zhǎng)
B、實(shí)驗(yàn)中要設(shè)置IAA濃度為0的組別,其作用是對(duì)照
C、結(jié)果表明,生長(zhǎng)素通過促進(jìn)乙烯的合成來促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)
D、植物的生長(zhǎng)只受生長(zhǎng)素和乙烯的共同調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物光合作用的敘述正確的是( 。
A、在光能轉(zhuǎn)化為電能的過程中,最初電子供體和最初電子受體分別是水和NADP+
B、少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素a,吸收光能后被激發(fā)并得到電子
C、NADPH和ATP的形成都發(fā)生在葉綠體基粒囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上
D、NADPH在暗反應(yīng)過程中,只能作還原劑,不提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程操作順序的組合中,正確的一組是(  )
①目的基因的檢測(cè)與鑒定  ②基因表達(dá)載體的構(gòu)建  ③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞  ④目的基因的獲。
A、①②③④B、④③②①
C、④②③①D、③④②①

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科目:高中生物 來源: 題型:

棉蚜體型微小,能附著于棉花植株上生活繁殖,以吸收棉花汁液為食.為了對(duì)棉蚜蟲害進(jìn)行檢測(cè),科研小組對(duì)某棉花田棉蚜種群數(shù)量進(jìn)行了調(diào)查.統(tǒng)計(jì)結(jié)果見下表.以下說法正確的是( 。
日期(月-日)6-106-156-206-256-307-57-107-15
數(shù)量(只/株)0.424.7941.58261.731181.941976.962175.632171.46
A、調(diào)查期間棉蚜種群數(shù)量增長(zhǎng)的曲線呈J型
B、若長(zhǎng)期使用農(nóng)藥防治會(huì)誘導(dǎo)棉蚜抗藥性突變
C、調(diào)查棉蚜種群數(shù)量最好采用樣方法
D、棉蚜與棉花的種間關(guān)系是捕食

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)的是( 。
A、血糖濃度影響胰島素的產(chǎn)生
B、生產(chǎn)者數(shù)量影響消費(fèi)者數(shù)量
C、湖泊污染后魚類死亡,進(jìn)而加重湖泊污染
D、甲狀腺激素影響垂體的分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)生物體內(nèi),細(xì)胞沒有表現(xiàn)全能性,原因是( 。
A、細(xì)胞失去了全能性
B、細(xì)胞中的基因部分丟失
C、細(xì)胞中的基因選擇性表達(dá)
D、細(xì)胞中的基因變異不

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