5．神十飛天承擔(dān)著許多科研任務(wù)，將萌發(fā)的種子帶入太空，利用太空中的強(qiáng)輻射進(jìn)行太空育種．下列說法正確的是（　　）
A．太空育種產(chǎn)生的突變總是有益的
B．太空育種產(chǎn)生的性狀是定向的
C．太空育種培育的植物是地球上原本不存在的
D．太空育種與其他誘變方法在本質(zhì)上是一樣的

分析 航天育種是誘變育種，利用失重、宇宙射線等手段誘發(fā)生物基因突變．誘變育種具有的優(yōu)點(diǎn)是可以提高突變率，縮短育種周期，以及能大幅度改良某些性狀．缺點(diǎn)是成功率低，有利變異的個體往往不多；此外需要大量處理誘變材料才能獲得所需性狀．

解答 解：A、基因突變具有多害少利性，A錯誤；
B、基因突變具有不定向性，所以太空育種產(chǎn)生的性狀是不定向的，B錯誤；
C、基因突變只是改變某個基因產(chǎn)生新的基因，不能產(chǎn)生新的植物，C錯誤；
D、太空育種與其他誘變方法在本質(zhì)上是一樣的，都是引起基因突變，產(chǎn)生新的性狀，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題以太空育種為背景，考查基因突變的特點(diǎn)及應(yīng)用，要求考生識記基因突變的特點(diǎn)，掌握基因突變在育種上的應(yīng)用，明確太空育種的原理是基因突變，再對選項作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)T細(xì)胞的說法，正確的是（　　）
A．T細(xì)胞中直接合成、加工、運(yùn)輸淋巴因子的細(xì)胞器都含有RNA
B．T細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C．HIV識別并結(jié)合T細(xì)胞表面受體體現(xiàn)了細(xì)胞間信息交流的功能
D．AIDS患者易發(fā)惡性腫瘤的直接原因是HIV使T細(xì)胞原癌基因和抑癌基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖1表示某動物細(xì)胞分裂的不同時期每條染色體DNA含量變化的關(guān)系，圖2表示該動物細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖象．請據(jù)圖回答：

（1）圖1可表示有絲或減數(shù)分裂（填“有絲”、“減數(shù)”或“有絲或減數(shù)”）過程中每條染色體DNA含量變化關(guān)系，圖中AB段形成的原因是DNA復(fù)制； CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂．
（2）圖2中乙細(xì)胞的名稱是初級卵母細(xì)胞；甲細(xì)胞和乙細(xì)胞內(nèi)含有的染色單體數(shù)不同（填“相同”或“不同”）．
（3）圖2中乙、丙細(xì)胞處于圖1圖中的BC段，甲細(xì)胞處于有絲分裂的后期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是體細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．人體可以通過自身的調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）目前認(rèn)為維持內(nèi)環(huán)墻穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)機(jī)制．
（2）若在甲圖3處施加一電刺激，則電流表指針偏轉(zhuǎn)情況為兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)；此時興奮與膜外局部電流方向相反（相同/相反）．
（3）某髙三學(xué)生想探究藥物對神經(jīng)傳導(dǎo)的影響，已知某種藥物能夠抑制神經(jīng)遞質(zhì)的分解，若將此藥物放在甲圖局部放大圖中的10處，在1處予以刺激，則突觸后膜的電位是持續(xù)保持外負(fù)內(nèi)正的動作電位．
（4）人體進(jìn)行體溫調(diào)節(jié)時，產(chǎn)熱與散熱處于動態(tài)平衡．乙圖中，當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境時，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素，最終促使甲狀腺合成并分泌C激素．若C激素含量增加到一定程度時，可以抑制下丘腦和垂體（填“腺體名稱”）的分泌活動，這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)．從乙圖中的調(diào)節(jié)過程可以看出機(jī)體對體溫的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)體液調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為某生物一個細(xì)胞的分裂圖象，著絲點(diǎn)均在染色體端部，圖中1、2、3、4 各表示一條染色體．下列表述正確的是（　　）
A．圖中細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期
B．圖中細(xì)胞的染色體數(shù)是體細(xì)胞的2 倍
C．染色體1與3 必定會出現(xiàn)在同一子細(xì)胞中
D．染色體1與2 在后續(xù)的分裂過程中會相互分離

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．microRNA（miRNA）是存在于動植物體內(nèi)的短RNA分子，其雖然在細(xì)胞內(nèi)不參與蛋白質(zhì)的編碼，但作為基因調(diào)控因子發(fā)揮重要作用．最近美國加州大學(xué)的一個遺傳研究小組以擬南芥為研究對象，發(fā)現(xiàn)了miRNA對靶基因的抑制位置．如圖為發(fā)生在擬南芥植株體內(nèi)的相應(yīng)變化，請回答：

（1）圖甲中主要在細(xì)胞核中進(jìn)行的過程是①②③（填序號）．
（2）圖乙對應(yīng)圖甲中的過程④（填序號），參與該過程的RNA分子主要是mRNA、tRNA、rRNA．RNA適于用作DNA的信使，原因是能攜帶遺傳信息，且能穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)．
（3）圖丙所示的DNA若部分堿基發(fā)生了變化，但其編碼的氨基酸可能不變，其原因是一個氨基酸可能對應(yīng)多個密碼子（或密碼子的簡并性）．
（4）若在體外研究miRNA的功能，需先提取擬南芥的DNA，圖丙所示為擬南芥的部分DNA，若對其進(jìn)行大量復(fù)制共得到128個相同的DNA片段，則至少要向試管中加入381個鳥嘌呤脫氧核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．一個基因型為AaBb的精原細(xì)胞，產(chǎn)生的4個精子若出現(xiàn)了以下情況，對相應(yīng)情況的分析正確的是（　�。�
精子的種類及數(shù)量　對相應(yīng)情況的分析　
A　　AB：ab=2：2　這兩對等位基因只位于一對同源染色體上
B　AB：Ab：aB：ab=1：1：1：1　　同源染色體分離，非同源染色體自由組合
C　AaB：b=2：2　　一定發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異
D　AB：aB：ab=1：1：2　　有一個A基因突變成了a
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．育種是通過創(chuàng)造遺傳變異、改良遺傳特性，以培育優(yōu)良動植物新品種的一項技術(shù)．下列相關(guān)敘述，錯誤的是（　　）
A．培育轉(zhuǎn)基因動物可采用基因工程育種，而不采用雜交育種
B．培育具有多種優(yōu)良性狀的植物，可先進(jìn)行雜交再進(jìn)行單倍體育種
C．培育新品種不涉及生物進(jìn)化，也不會導(dǎo)致種群的基因頻率改變
D．若培育的無子果實(shí)無外源激素的影響，則育種原理可能是染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．人工合成的大腸桿菌puc118質(zhì)粒中含有l(wèi)acZ基因外，還含有氨芐青霉素抗性基因．若lacZ基因完整，便可表達(dá)出β-半乳糖苷酶，β-半乳糖苷酶能將培養(yǎng)基中含有的IPTG和X-gal水解成藍(lán)色，形成藍(lán)色菌落；若lacZ基因中插入了外源基因，帶有puc118質(zhì)粒的大腸桿菌便不能表達(dá)β-半乳糖苷酶，將形成白色菌落．此實(shí)驗方法可以用于鑒別轉(zhuǎn)基因?qū)嶒炇欠瘾@得成功．如圖所示是利用基因工程生產(chǎn)胰島素的示意圖，據(jù)圖回問題． 

（1）獲得胰島素基因有兩條途徑：一是以mRNA為模板，在逆轉(zhuǎn)錄 酶的催化下，合成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在DNA聚合酶作用下合成cDNA；二是根據(jù)胰島素的氨基酸 序列，推測其DNA的脫氧核苷酸序列，再通過化學(xué)方法合成所需基因．采用PCR技術(shù)在短時間內(nèi)能獲得較多的目的基因，該技術(shù)原理是DNA雙鏈復(fù)制．
（2）圖中的培養(yǎng)基中除含有大腸桿菌必須營養(yǎng)成分外，還應(yīng)加入IPTG、X-gal、氨芐青霉素等物質(zhì)，用以篩選導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌．
（3）為檢驗大腸桿菌是否導(dǎo)入質(zhì)粒及質(zhì)粒的種類，將經(jīng)增殖培養(yǎng)的大腸桿菌接種到培養(yǎng)基上．若不形成菌落，說明質(zhì)粒沒有導(dǎo)入；若菌落為白色，說明導(dǎo)入的是重組質(zhì)粒；若菌落為藍(lán)色，說明導(dǎo)入的是沒有目的基因的空質(zhì)粒．
（4）如果檢驗發(fā)現(xiàn)目的基因被成功導(dǎo)入了受體細(xì)胞，但卻沒有檢測到胰島素，應(yīng)考慮位于目的基因首端和末端的啟動之和終止子是否設(shè)計好，并進(jìn)一步修飾．

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同步練習(xí)冊答案