分析 葉綠體中的色素的提取時(shí),色素易溶于有機(jī)溶劑,利用這一原理可以提取色素.光合作用過(guò)程中的暗反應(yīng)階段,二氧化碳會(huì)與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物,三碳化合物經(jīng)還原后可以形成碳水化合物或五碳化合物.
解答 解:(1)葉綠素存在于葉綠體的類囊體薄膜上;提取色素時(shí)加入的二氧化硅的作用是使研磨更充分.
(2)二氧化碳與C5結(jié)合,生成C3的過(guò)程為二氧化碳的固定;C3的還原過(guò)程產(chǎn)物為糖類和C5;由于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸,有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的二氧化碳直接用于光合作用,則測(cè)得的二氧化碳吸收量小于光合作用過(guò)程中二氧化碳的固定量.
(3)分析圖1可以看出,當(dāng)NaCl濃度超過(guò)50 mmol/L時(shí)凈光合速率開始顯著下降;分析圖2和圖3,隨著NaCl濃度的升高,葉綠素的含量下降,因此光合速率下降;由于在鹽脅迫下色素含量的變化主要是由于酶對(duì)葉綠素b的降解所致,對(duì)其他色素影響較小,因此紙層析法分離色素時(shí),與正常葉片的層析結(jié)果相比,差異最大的色素帶(葉綠素b)位于濾紙條的最下端.
(4)從圖中可以看出,當(dāng)鹽含量低于50 mmol/L時(shí),色素含量增多,凈光合速率增加,因此可以適量補(bǔ)充NaCl.
故答案為:
(1)類囊體薄膜(類囊體、基粒) 少許二氧化硅(SiO2)
(2)C3 糖類和C5 小于 二
(3)50 鹽脅迫下葉綠素減少(葉綠素含量降低) 最下端
(4)根據(jù)土壤情況,施用適量的NaCl
點(diǎn)評(píng) 本題考查葉綠體中的色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)及光合作用過(guò)程的有關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每次抓取彩球記錄之后不能把球放回桶內(nèi) | |
B. | 在代表雄配子的小桶中放入兩種彩球數(shù)量應(yīng)該1:1 | |
C. | 在每次隨機(jī)抓取彩球之前搖勻小桶中的彩球 | |
D. | 在抓取多次后統(tǒng)計(jì)分析彩球組合類型比例約為1:2:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b≤0.5 | B. | 胞嘧啶為b($\frac{1}{2a}$-1) | C. | b≥0.5 | D. | 胞嘧啶為a($\frac{1}{2}-b$) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖可表示在光線弱的情況下,光合作用速率受光強(qiáng)度的限制 | |
B. | 甲圖可見(jiàn),強(qiáng)光照下因光反應(yīng)階段受到限制,使光合作用速率不再增加 | |
C. | 乙圖中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為甲圖的B時(shí),植物光合作用的最適溫度 | |
D. | 乙圖出現(xiàn)CD段的原因是溫度過(guò)高影響光合作用有關(guān)的酶的活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省雅安市高三上11月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2013春•沈陽(yáng)校級(jí)期中)如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中代表效應(yīng)器的應(yīng)為標(biāo)號(hào) ,細(xì)胞接受刺激時(shí),細(xì)胞膜對(duì)離子的通透性及膜內(nèi)電位發(fā)生了怎樣的變化:
(2)圖2中的1表示 ,該結(jié)構(gòu)可能由 (一種細(xì)胞器)形成,1中的物質(zhì)是 .
(3)假如圖3中的Y來(lái)自圖1中的A,圖3中的X來(lái)自大腦皮層,當(dāng)針刺破手指的皮膚,感受器接受刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生 的作用,此反射屬于 反射.當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回是因?yàn)榇竽X皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有 作用,這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受高級(jí)中樞的控制.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖酵解 | B. | 檸檬酸循環(huán) | ||
C. | 電子傳遞鏈 | D. | 丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前脂肪細(xì)胞分化為脂肪細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
B. | 生長(zhǎng)因子啟動(dòng)的一系列生化反應(yīng)僅指DNA分子復(fù)制 | |
C. | 生長(zhǎng)因子對(duì)前脂肪細(xì)胞的分裂和分化具有調(diào)節(jié)作用 | |
D. | 前脂肪細(xì)胞膜上可能有能與生長(zhǎng)因子特異性結(jié)合的受體 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省樂(lè)山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•樂(lè)山期末)根據(jù)下面的人體神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,分析下列敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.該神經(jīng)元興奮時(shí),將④中的物質(zhì)釋放到⑤中的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
B.若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)B將出現(xiàn)方向相反的2次偏轉(zhuǎn)
C.④中的物質(zhì)釋放至⑤中主要借助生物膜的流動(dòng)性
D.若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,會(huì)影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)
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