“退伍軍人桿菌”是一類(lèi)在侵入人體后大部分時(shí)間停留在人體細(xì)胞內(nèi)(特別是吞噬細(xì)胞--一種重要的免疫細(xì)胞),并繁殖的病原菌.下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、感染者的免疫力可能下降
B、“退伍軍人桿菌”蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體
C、“退伍軍人桿菌”細(xì)胞的核酸中含有4種五碳糖、4種堿基
D、病愈者血清中檢測(cè)到的抗體本質(zhì)是蛋白質(zhì)
考點(diǎn):核酸的基本組成單位,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:1、閱讀題干可知,“退伍軍人桿菌”主要在吞噬細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行繁殖,因此會(huì)破壞人體的吞噬細(xì)胞,由于吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中具有重要作用,因此感染該病原體的人的免疫功能會(huì)下降;
2、“退伍軍人桿菌”是原核生物,具有原核生物的特點(diǎn).
解答: 解;A、由題意知,“退伍軍人桿菌”感染吞噬細(xì)胞,因此感染者的特異性免疫和非特異性免疫都可能下降,A正確;
B、“退伍軍人桿菌”是原核生物,原核細(xì)胞中含有核糖體,核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所,B正確;
C、“退伍軍人桿菌”是原核生物,含有DNA和RNA,因此含有核苷酸是8種,堿基5種,五碳糖是2種,C錯(cuò)誤;
D、病愈者血清中檢測(cè)到的抗體本質(zhì)是蛋白質(zhì),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,考查了原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞生物中核酸種類(lèi)、核苷酸種類(lèi)和堿基種類(lèi);明確吞噬細(xì)胞在人體免疫系統(tǒng)中的功能,以及該病原體的清除需要借助于特異性免疫反應(yīng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞核功能的是(  )
A、是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所
B、是控制生物遺傳的中心
C、是控制細(xì)胞代謝活動(dòng)的中心
D、是細(xì)胞物質(zhì)代謝和能量代謝的主要場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

AIP在細(xì)胞的含量及其生成速度分別是( 。
A、很多,很慢
B、很少,很慢
C、很多,很慢
D、很少,很快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞間通過(guò)信息交流,保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào).如圖是細(xì)胞間信息交流的兩種方式,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、圖1中的A細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)可通過(guò)血液運(yùn)輸,最終作用于靶細(xì)胞
B、精子與卵細(xì)胞通過(guò)圖2的方式相互識(shí)別
C、若圖2中甲是發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞,則乙是靶細(xì)胞,2表示受體
D、圖2所示的信息交流方式是相鄰兩細(xì)胞進(jìn)行信息交流的唯一方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/span>
B、細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界分開(kāi)
C、人體細(xì)胞所需大部分能量自于線(xiàn)粒體
D、哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一般人對(duì)苯硫腺感覺(jué)味苦,由顯性基因B控制,也有人對(duì)其無(wú)味覺(jué),叫味盲,由基因b控制.統(tǒng)稱(chēng)味盲家庭,若三對(duì)夫婦的子女味盲各是25%、50%和100%則這三對(duì)夫婦最大可能是(  )
①BB×BB  ②bb×bb  ③BB×bb  ④Bb×Bb  ⑤Bb×bb  ⑥BB×Bb.
A、④⑤②B、④⑤⑥
C、④②⑤D、①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是某植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化示意圖,①~④表示生理過(guò)程.圖2是在“探究光強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用影響”的活動(dòng)中得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)回答:

(1)圖1的①~④中屬于需氧呼吸的是
 
 (填標(biāo)號(hào)),需氧呼吸的場(chǎng)所是
 
 和
 

(2)圖1的①~④中屬于光合作用碳反應(yīng)的是
 
(填標(biāo)號(hào)),完成④過(guò)程需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是
 
 
.在其他條件不變的情況下,若突然停止光照,則三碳酸含量的瞬時(shí)變化是
 
(填“增加”或“減少”).
(3)圖2中,如果連續(xù)陰雨一星期,白天的光強(qiáng)度始終為A,則這段時(shí)間內(nèi),該植物體內(nèi)有機(jī)物含量將
 
 (填“增加”或“減少”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

讀內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與消化、呼吸、循環(huán)、排泄系統(tǒng)的功能聯(lián)系圖,請(qǐng)指出數(shù)字和字母的具體內(nèi)容.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(文)如圖是有氧呼吸過(guò)程圖解,請(qǐng)依圖回答問(wèn)題.
(1)1所代表的物質(zhì)名稱(chēng)是
 
,2所代表的物質(zhì)名稱(chēng)
 
,3所代表的物質(zhì)名稱(chēng)
 

(2)橢圓框內(nèi)的4、5、6所代表是能量,
 
代表大量能量.
(3)產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所為
 

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