【題目】原核生物大多數(shù)基因表達(dá)調(diào)控是通過操縱子機(jī)制實(shí)現(xiàn)的，大腸桿菌乳糖操縱子依次包括調(diào)節(jié)基因、啟動部位、操縱基因和3個結(jié)構(gòu)基因（1acZ、lacY、lacA），如圖所示，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)當(dāng)存在乳糖時，細(xì)胞可表達(dá)出圖示3種。據(jù)圖分析錯誤的是

A. RNA聚合酶與DNA一個啟動部位結(jié)合后，可能有多個基因會被同時轉(zhuǎn)錄

B. 若阻斷①過程，推測細(xì)胞內(nèi)可表達(dá)出圖示3種酶

C. ③過程由tRNA來認(rèn)讀密碼子

D. ②③過程幾乎同步發(fā)生

【答案】C

【解析】

根據(jù)圖示，①②為轉(zhuǎn)錄，③表示翻譯，圖中顯示，調(diào)節(jié)基因表達(dá)形成的阻遏物會與操縱基因結(jié)合，從而阻斷結(jié)構(gòu)基因（lacZ、lacY、lacA）的轉(zhuǎn)錄，若存在乳糖，則乳糖與阻遏物結(jié)合，結(jié)構(gòu)基因能正常轉(zhuǎn)錄，據(jù)此分析。

A. 當(dāng) RNA 聚合酶與啟動部位相結(jié)合時，包括一個或者幾個基因的 DNA 片段的雙螺旋解開，因此可能啟動多個基因同時轉(zhuǎn)錄，A正確；

B. 若阻斷①過程，則沒有阻遏物的存在，結(jié)構(gòu)基因能夠正常表達(dá)出3種酶，B正確；

C. ③為翻譯過程，該過程中認(rèn)讀密碼子的結(jié)構(gòu)是核糖體，C錯誤；

D. 原核細(xì)胞中，轉(zhuǎn)錄和翻譯幾乎同步發(fā)生，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列為有關(guān)環(huán)境因素對植物光合作用影響的關(guān)系圖，有關(guān)描述錯誤的是

A. 圖1中，若光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)，可使a點(diǎn)左移，b點(diǎn)右移

B. 圖2中，若CO2濃度適當(dāng)增大，也可使a點(diǎn)左移，b點(diǎn)右移

C. 圖3中，與b點(diǎn)相比，a點(diǎn)時葉綠體中C3含量相對較多

D. 圖4中，當(dāng)溫度高于25°C時，光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析以下自然生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡圖，不能得到的結(jié)論是 （　�。�

A. 物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動

B. 碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的

C. 能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間往返循環(huán)

D. 不論春夏秋冬，能量①④的總和與生產(chǎn)者所固定的太陽能總量總是相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體細(xì)胞內(nèi)Bcl-2基因的編碼產(chǎn)物Bcl-2蛋白，是細(xì)胞存活促進(jìn)因子，可抑制細(xì)胞凋亡；Bax基因的編碼產(chǎn)物Bax蛋白，可與Bcl-2蛋白形成異二聚體，對Bd—2蛋白產(chǎn)生阻抑作用，因此認(rèn)為，Bax基因是極重要的促細(xì)胞凋亡基因之一。蜂毒素是由工蜂毒腺分泌的一種多肽，具有抗菌、抗病毒及抗腫瘤等廣泛的生物學(xué)效應(yīng)。請根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料，以胃癌細(xì)胞的凋亡率和Bax蛋白/Bd-2蛋白的比值為測量指標(biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究蜂毒素對人胃癌細(xì)胞的影響及作用機(jī)制。寫出實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行分析和討論。

實(shí)驗(yàn)供選材料和用具：培養(yǎng)瓶若干、動物細(xì)胞培養(yǎng)液、生理鹽水、離體胃癌細(xì)胞、蜂毒素溶液、顯微鏡、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、C02恒溫培養(yǎng)箱、蛋白質(zhì)測試儀等等。（細(xì)胞培養(yǎng)48小時后進(jìn)行觀察計(jì)數(shù)和蛋白質(zhì)含量測定，對細(xì)胞計(jì)數(shù)及蛋白質(zhì)含量測定的具體操作過程、藥品配制和用量等不做要求）

（1）實(shí)驗(yàn)思路：

①_________________________________________________。

②__________________________________________________。

③__________________________________________________。

④__________________________________________________。

（2）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：________________________（設(shè)計(jì)一個坐標(biāo)系，用柱形圖表示胃癌細(xì)胞的凋亡率和Bax蛋白/Bd-2蛋白的比值的變化）。

（3）分析與討論：

①從免疫角度分析，人類癌細(xì)胞的凋亡需要______________________淋巴細(xì)胞識別并消滅它。

②從分子水平分析，蜂毒素誘導(dǎo)人胃癌細(xì)胞凋亡______________________有關(guān)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)進(jìn)行“制作并觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的臨時裝片”活動時截取的4個時期的細(xì)胞圖像。下列敘述錯誤的是

A. 該同學(xué)的裝片制作過程依次為解離、漂洗、染色和制片

B. 依據(jù)細(xì)胞周期先后將圖中4個時期排序，應(yīng)為③①②④

C. 圖①②③④的細(xì)胞都會有同源染色體

D. 圖②時期，細(xì)胞中的DNA與染色體之比為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對玉米的一個品系（X）進(jìn)行不同的基因敲除處理獲得兩個新品系（Y和Z），每個品系僅敲除一種基因�，F(xiàn)在相同條件下研究光照強(qiáng)度對三個品系光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列說法正確的是

A. 品系Y和品系Z的光飽和點(diǎn)相同

B. 在bc段，品系Y有機(jī)物合成量大于品系Z

C. 在ac段，限制品系乙的環(huán)境因素主要是光照強(qiáng)度

D. 品系Z被敲除的基因與光合色素或光合酶的合成有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)探究溫度、pH、底物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系，繪制出如下曲線圖。有關(guān)敘述正確的是( )

A. 圖1中，A點(diǎn)時酶活性很低，因此酶促反應(yīng)速率也很低

B. 圖2中，D點(diǎn)與F點(diǎn)酶的空間結(jié)構(gòu)都被破壞，因此酶活性較低

C. 圖3中，將相關(guān)因素從G點(diǎn)調(diào)至H點(diǎn)，酶促反應(yīng)速率不能升至最高

D. 圖1、圖2、圖3中相關(guān)因素依次是底物濃度、pH、溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（題文）[地理——選修6：環(huán)境保護(hù)]

在斯匹次卑爾根島（位置見圖11）一座山體的120米深處，建有世界種子庫（通過約100米長的隧道進(jìn)入），存有近100萬包人類栽培的主要植物的種子樣本，以預(yù)防自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭、氣候變化等因素導(dǎo)致的物種消失風(fēng)險。該種子庫在自然狀態(tài)下可以保持種子樣本安全達(dá)百年以上。

說明世界種子庫選址的有利條件，以及在全球變暖趨勢下可能遭遇的環(huán)境風(fēng)險。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有著密切的聯(lián)系。光合作用產(chǎn)生的糖類，可以用于呼吸作用。請根據(jù)圖示分析回答問題。

（1）①表示________階段，該階段是在___________部位進(jìn)行的，發(fā)生的能量變化是_________________。該階段為下一階段提供了_________，確保下一階段的進(jìn)行。

（2）②過程在___________部位進(jìn)行，若光照強(qiáng)度不變，但是突然增加環(huán)境中的CO2的濃度，則最先加強(qiáng)的是②過程中的____________生理過程。短時間內(nèi)，葉綠體中C3的含量將_________，C5的含量將________。

（3）上述①～⑤過程中，能產(chǎn)生ATP的過程是____________。

（4）某同學(xué)對小麥種子萌發(fā)進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，小麥種子在萌發(fā)時放出CO2量比消耗的O2量高，對這一現(xiàn)象的解釋是____________________________________。

（5）有的生物不能進(jìn)行光合作用，但仍屬于自養(yǎng)生物，例如__________（舉一例）。它利用無機(jī)物合成有機(jī)物的生理過程稱為____________。

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