圖甲為甲狀腺激素作用機(jī)制圖解,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)人處于寒冷環(huán)境中時(shí),在
 
分泌的
 
調(diào)節(jié)作用下,甲狀腺的活動(dòng)
 
.由圖推測(cè),甲狀腺激素的受體在
 
,其直接調(diào)節(jié)的是
 
過(guò)程,最終產(chǎn)生的生物效應(yīng)是
 
,產(chǎn)熱增加.
(2)另一方面甲狀腺的生理活動(dòng)也受植物性神經(jīng)的控制,由此看來(lái),甲狀腺及支配它的神經(jīng)末梢屬于反射弧中的
 
,軸突末梢釋放的腎上腺素和去甲腎上腺素屬于
 

(3)取甲狀腺腺瘤組織,經(jīng)
 
酶消化后,以含TSH(促甲狀腺激素)10-3 mmol/L的Eagle培養(yǎng)液調(diào)整細(xì)胞濃度為2×10-4/孔,置于多孔培養(yǎng)板中孵育24小時(shí).換取新鮮培養(yǎng)液,繼續(xù)培養(yǎng)48小時(shí). 再換取含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的試驗(yàn)液,孵育0~72小時(shí).最后采用非同位素標(biāo)記的細(xì)胞增殖分析法檢測(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)功能(以吸光值的大小衡量細(xì)胞數(shù)量).結(jié)果如圖乙所示.
該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

由結(jié)果分析,不同濃度的腎上腺素作用下,甲狀腺瘤細(xì)胞
 
(不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖),去甲腎上腺素對(duì)甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)功能的影響是
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:由圖分析,甲狀腺激素在細(xì)胞核內(nèi)參與有關(guān)RNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,其受體位于細(xì)胞核內(nèi).當(dāng)人處于寒冷狀態(tài)下,甲狀腺激素分泌增加,加快物質(zhì)的氧化分解,從而增加產(chǎn)熱量.根據(jù)題意可知,實(shí)驗(yàn)的目的是探究同濃度腎上腺素和去甲腎上腺素對(duì)甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)的影響,從圖示看出在不同濃度的腎上腺素作用下,甲狀腺細(xì)胞正常增殖,而去甲腎上腺素濃度越大,甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)功能(或增殖速率)越大.
解答: 解:(1)在垂體分泌促甲狀腺激素作用下,甲狀腺的活動(dòng)加強(qiáng);由圖可知,甲狀腺激素的受體位于細(xì)胞核內(nèi),直接調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)錄過(guò)程;寒冷環(huán)境中甲狀腺激素能夠加快有機(jī)物氧化分解,增加產(chǎn)熱.
(2)甲狀腺的生理活動(dòng)受植物性神經(jīng)的控制,則甲狀腺及支配它的神經(jīng)末梢屬于效應(yīng)器,軸突末梢釋放的腎上腺素和去甲腎上腺素屬于神經(jīng)遞質(zhì).
(3)胰蛋白酶能夠?qū)?dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞,從而制成細(xì)胞懸液.根據(jù)柱形圖可知該實(shí)驗(yàn)的目的是探究同濃度腎上腺素和去甲腎上腺素對(duì)甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)的影響,結(jié)果表明,在不同濃度的腎上腺素作用下,甲狀腺細(xì)胞正常增殖,而去甲腎上腺素濃度越大,甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)功能(或增殖速率)越大.
故答案為:(1)垂體  促甲狀腺激素  加強(qiáng)  細(xì)胞核內(nèi)  轉(zhuǎn)錄    加快物質(zhì)氧化分解
(2)效應(yīng)器  神經(jīng)遞質(zhì)    
(3)胰蛋白探究    不同濃度腎上腺素和去甲腎上腺素對(duì)甲狀腺瘤細(xì)胞生長(zhǎng)的影響     正常增殖
去甲腎上腺素濃度越大,甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)功能(或增殖速率)越大
點(diǎn)評(píng):本題考查甲狀腺激素作用及其調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),分析實(shí)驗(yàn)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌呼吸的探究實(shí)驗(yàn),如圖所示,請(qǐng)回答:
(1)滴管中冒出的氣泡是
 
 的結(jié)果.
(2)試管中加水的主要目的是
 

(3)若試管中的水換成冷水,氣泡速率
 

(4)被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在
 
中.
(5)若將酵母菌細(xì)胞研磨并除去ATP后,分別被放入3只標(biāo)號(hào)為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的試管中.Ⅰ試管加入葡萄糖,Ⅱ試管加入ATP,Ⅲ試管加入葡萄和ATP,一段時(shí)間后,Ⅰ、Ⅱ試管幾乎不產(chǎn)生氣泡,Ⅲ試管氣泡產(chǎn)生量較大.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明酵母菌細(xì)胞的呼吸需要
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某池塘內(nèi)有一條由三個(gè)不同物種形成的食物鏈:硅藻一蝦一小魚.右圖三條曲線分別表示該食物鏈中各生物在池塘不同深度的分布情況.下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、物種甲、乙、丙之間一定存在生殖隔離
B、物種甲在不同水深處,個(gè)體數(shù)量不同,主要受食物的影響
C、物種乙的數(shù)量突增,短時(shí)間內(nèi)物種丙的數(shù)量會(huì)增加
D、物種丙表示小魚,該種群營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,所含能量最少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人腦內(nèi)有一類只有結(jié)構(gòu)而沒(méi)有信息傳遞功能的“沉默突觸”.科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究,破解了其中的沉默之謎.該類突觸沉默的原因有兩種,它們分別是( 。
A、突觸小體中沒(méi)有細(xì)胞核
B、突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體
C、突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體
D、突觸小體不能釋放相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是單基因遺傳病的家系圖,下列判斷正確的是( 。
A、甲病是常染色體顯性遺傳病
B、個(gè)體4肯定不含致病基因
C、1、2再生一個(gè)兩病皆患孩子的賽率是
5
8
D、1、3基因型相同的概率是
4
9

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞(ES)是從早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的一類細(xì)胞.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)ES在形態(tài)L表現(xiàn)為體枳小和
 
等特點(diǎn);,在功能上表現(xiàn)為
 
特點(diǎn).
(2)KS的體外培養(yǎng)通常在CO2培養(yǎng)箱中進(jìn)行.在CO2培養(yǎng)箱中,除了應(yīng)滿足ES培養(yǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)、濕度和PH條件下,還應(yīng)滿足
 
、
 
、
 
等條件.
(3)通過(guò)基因工程可以對(duì)ES進(jìn)行遺傳改造.即向ES中插入目的基因,以期達(dá)到預(yù)期目的,在基因工程中,工具酶的作用主要是催化特定的
 
間,磷酸二酯鍵的斷裂或形成;基因工程的核心步驟是
 
,只有做好這一步,才有可能使目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后,能夠
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胡蘿卜素不僅可以治療因缺乏維生素A而引起的各種疾病,還常用作食品、飲料、飼料的色素添加劑.
(1)從胡蘿卜中提取天然胡蘿卜素是工業(yè)生產(chǎn)的常用方法.
①利用有機(jī)溶劑萃取法從胡蘿卜中提取胡蘿卜素,常用
 
作為萃取劑,原因是其具有
 
,又不與水混溶的特點(diǎn).
②在胡蘿卜顆粒的加熱干燥過(guò)程中,應(yīng)嚴(yán)格將
 
控制在一定范圍內(nèi),原因是
 

(2)如果要快速大量繁殖優(yōu)良的胡蘿卜用于胡蘿卜素的提取,可采用組織培養(yǎng)技術(shù).
①利用胡蘿卜韌皮部細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是
 
.配制誘導(dǎo)愈傷組織的MS培養(yǎng)基,分裝后要進(jìn)行
 

②人們還可利用胡蘿卜(2N)的花粉進(jìn)行組織培養(yǎng),獲得的植株長(zhǎng)得弱小,高度不育,其高度不育的原因是
 
.若欲恢復(fù)其可育性,通常采用的方法是
 

(3)研究發(fā)現(xiàn),生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同調(diào)控在植物組織培養(yǎng)中非常重要.按照不同的順序使用這兩類激素,會(huì)得到不同的結(jié)果.若要有利于細(xì)胞分裂但細(xì)胞不分化,使用的順序是
 
;若同時(shí)使用這兩類激素,則愈傷組織的
 
會(huì)提高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物--選修3現(xiàn)代生物科技專題】(
某實(shí)驗(yàn)室做了下圖所示的實(shí)驗(yàn)研究,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)與纖維母細(xì)胞相比,過(guò)程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較
 

(2)過(guò)程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞中基因
 
的結(jié)果.
(3)過(guò)程③需要用
 
性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,得到的Z細(xì)胞還需進(jìn)行
 
培養(yǎng)和
 
,經(jīng)多次篩選,就可以得到足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞.
(4)科學(xué)家找到一種“無(wú)限增殖調(diào)控基因”能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過(guò)基因工程技術(shù)將該基因?qū)氪ǖ?div id="331v1rj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
細(xì)胞(填細(xì)胞名稱),來(lái)制備單克隆抗體,基因?qū)氩⒊晒Ρ磉_(dá)后,受體細(xì)胞將具有
 
的特點(diǎn),在上述操作中用到了PCR擴(kuò)增儀,其作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列水解反應(yīng)不能發(fā)生在人體細(xì)胞內(nèi)的是(  )
A、蛋白質(zhì)水解成氨基酸
B、淀粉水解成葡萄糖
C、ATP水解成ADP和Pi
D、RNA水解成核糖核苷酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案