某池塘內(nèi)有一條由三個(gè)不同物種形成的食物鏈:硅藻一蝦一小魚(yú).右圖三條曲線分別表示該食物鏈中各生物在池塘不同深度的分布情況.下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
A、物種甲、乙、丙之間一定存在生殖隔離
B、物種甲在不同水深處,個(gè)體數(shù)量不同,主要受食物的影響
C、物種乙的數(shù)量突增,短時(shí)間內(nèi)物種丙的數(shù)量會(huì)增加
D、物種丙表示小魚(yú),該種群營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,所含能量最少
考點(diǎn):群落的結(jié)構(gòu)特征,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題:
分析:由圖形判斷出物種甲、乙、丙分別是硅藻、蝦、小魚(yú).植物的分層現(xiàn)象由于光照的影響,動(dòng)物的分層現(xiàn)象是由于食物和棲息地等一些微環(huán)境的影響.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減.
解答: 解:
A、不同物種之間存在生殖隔離.生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志.故A正確.
B、根據(jù)圖可知,物種甲、乙、丙在池塘中分別存在明顯的分層現(xiàn)象.物種甲、乙、丙分別是硅藻、蝦、小魚(yú).植物的分層現(xiàn)象由于光照的影響.故B錯(cuò)誤.
C、物種乙的數(shù)量突增,由于乙是丙的食物,短時(shí)間內(nèi)物種丙的數(shù)量會(huì)增加.故C正確.
D、能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減.故D正確.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了群落的結(jié)構(gòu)特征、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)內(nèi)容.意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水生植物生長(zhǎng)時(shí)要進(jìn)行光合作用,請(qǐng)用下列簡(jiǎn)易裝置來(lái)測(cè)量黑藻的凈光合作用強(qiáng)度 ( 以單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的量表示 ).
實(shí)驗(yàn)材料和用具:帶單孔塞的玻璃瓶,量筒,0.1%的NaHCO3溶液,新鮮黑藻,大燒杯,乳膠管,U形玻璃細(xì)管(有刻度),溫度計(jì),沸水,清水等.
(1)本實(shí)驗(yàn)的裝置里缺少
 
,影響光合作用的正常進(jìn)行,添加
 
可以得到解決.
(2)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理是:黑藻利用CO2進(jìn)行光合作用,
 
,將水從導(dǎo)管排出,并推動(dòng)U形管中的水柱下降和上升,單位時(shí)間內(nèi)
 
差值即為凈光合速率.
(3)某同學(xué)利用此裝置研究影響光合作用的因素.
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩個(gè)上述裝置,編號(hào)甲、乙.甲、乙兩瓶?jī)?nèi)加入的
 
完全相同.連接好導(dǎo)管和U形管后,調(diào)節(jié)U形管的水面高度至固定刻度.
②將甲裝置安放在大燒杯中,用
 
和清水勾兌至預(yù)設(shè)溫度.乙裝置作為對(duì)照組安放在自然溫度下盛等量清水的大燒杯中.
③將甲乙兩裝置放在光照強(qiáng)度等其他條件相同并適宜的條件下培養(yǎng),并開(kāi)始計(jì)時(shí).
④一段時(shí)間后,分別測(cè)量甲乙的U形玻璃管兩邊的
 
,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,比較在這段時(shí)間內(nèi)甲乙的光合作用強(qiáng)度.
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="quq4ccu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示,其營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為l0%一20%.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、該食物網(wǎng)中含5條食物鏈
B、若草能提供10000KJ的能量,則第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的最高能量值是2000KJ
C、若去除蛇,且狐的數(shù)量不變,則草原能容納的鷹的數(shù)量會(huì)減少
D、若外來(lái)物種入侵該地區(qū),則會(huì)影響其生物多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中松線小卷蛾種群的周期性數(shù)量變動(dòng)與一種病毒感染率之間的相互關(guān)系,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、松線小卷蛾與該病毒之間的關(guān)系是寄生
B、a曲線表示松線小卷蛾種群大小,b表示病毒感染率
C、宿主種群密度增大,病毒感染率增加,使宿主大量死亡,又導(dǎo)致病毒減少,感染率降低
D、在家禽養(yǎng)殖中,應(yīng)增大種群密度,以降低病毒感染率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運(yùn)輸(不包括胞吞和胞吐)的方式,下列表述錯(cuò)誤的是( 。
A、只有在氧氣存在時(shí)才會(huì)發(fā)生方式b的物質(zhì)運(yùn)輸
B、質(zhì)壁分離過(guò)程中,水分子通過(guò)方式a進(jìn)出細(xì)胞
C、方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)
D、b的運(yùn)輸方式能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是( 。
A、在細(xì)胞核內(nèi)RNA能夠傳遞和表達(dá)遺傳信息
B、核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場(chǎng)所
C、線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于外膜
D、中心體與有絲分裂過(guò)程中紡錘體形成有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)果酒和果醋制作的敘述正確的是(  )
A、葡萄汁要裝滿(mǎn)發(fā)酵瓶,造成無(wú)氧環(huán)境,有利于發(fā)酵
B、在葡萄酒發(fā)酵過(guò)程中,每隔12h左右打開(kāi)瓶蓋一次,放出CO2
C、果酒發(fā)酵過(guò)程中溫度控制在30℃,果醋發(fā)酵過(guò)程中溫度控制在20℃
D、在果醋發(fā)酵過(guò)程中,適時(shí)通過(guò)充氣口充人氧氣,有利于醋酸菌的代謝

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為甲狀腺激素作用機(jī)制圖解,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)人處于寒冷環(huán)境中時(shí),在
 
分泌的
 
調(diào)節(jié)作用下,甲狀腺的活動(dòng)
 
.由圖推測(cè),甲狀腺激素的受體在
 
,其直接調(diào)節(jié)的是
 
過(guò)程,最終產(chǎn)生的生物效應(yīng)是
 
,產(chǎn)熱增加.
(2)另一方面甲狀腺的生理活動(dòng)也受植物性神經(jīng)的控制,由此看來(lái),甲狀腺及支配它的神經(jīng)末梢屬于反射弧中的
 
,軸突末梢釋放的腎上腺素和去甲腎上腺素屬于
 

(3)取甲狀腺腺瘤組織,經(jīng)
 
酶消化后,以含TSH(促甲狀腺激素)10-3 mmol/L的Eagle培養(yǎng)液調(diào)整細(xì)胞濃度為2×10-4/孔,置于多孔培養(yǎng)板中孵育24小時(shí).換取新鮮培養(yǎng)液,繼續(xù)培養(yǎng)48小時(shí). 再換取含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的試驗(yàn)液,孵育0~72小時(shí).最后采用非同位素標(biāo)記的細(xì)胞增殖分析法檢測(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)功能(以吸光值的大小衡量細(xì)胞數(shù)量).結(jié)果如圖乙所示.
該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

由結(jié)果分析,不同濃度的腎上腺素作用下,甲狀腺瘤細(xì)胞
 
(不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖),去甲腎上腺素對(duì)甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)功能的影響是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為治療某種遺傳性糖尿病,研究人員完成如下工作.

(1)圖1中①是取自患者體細(xì)胞的
 
,過(guò)程②表示
 
技術(shù).
(2)圖1中過(guò)程③表示
 
技術(shù),需要用到的兩類(lèi)酶是
 
.乙組甲組圖2胰島樣細(xì)胞分泌結(jié)果圖0、0.5、1.0、1.5胰島素分泌量(ng).
(3)重組細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)液中除了加入誘導(dǎo)物外,還應(yīng)加入水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸、
 
等必需的營(yíng)養(yǎng)成分,并在含5%CO2的無(wú)菌、恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行,CO2的作用是
 

(4)定向誘導(dǎo)使重組細(xì)胞B發(fā)生
 
,從而形成功能專(zhuān)一的胰島樣細(xì)胞.為檢測(cè)胰島樣細(xì)胞是否具有胰島B細(xì)胞的正常生理功能,研究人員分別控制甲、乙兩組培養(yǎng)液中
 
的濃度,將胰島樣細(xì)胞先后放在甲、乙兩組培養(yǎng)液中,保溫相同時(shí)間后檢測(cè)胰島素的分泌量.若誘導(dǎo)成功,則圖2中甲組應(yīng)為
 
情況下測(cè)得的胰島素分泌量,理由是
 

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