分析 參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
解答 解:(1)果酒發(fā)酵利用的微生物主要是酵母菌,發(fā)酵過(guò)程中溫度需要保持在18~25℃范圍內(nèi).
(2)將制作的果酒放置一段時(shí)間后,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)酸味,其原因是容器密閉不嚴(yán),醋酸菌進(jìn)行有氧呼吸,將果酒轉(zhuǎn)變成醋酸(果酸).
(3)金桔皮易焦糊,宜采用壓榨過(guò)濾法提取桔皮精油,該過(guò)程中得到的糊狀液體可通過(guò)除去其中的固體雜質(zhì).
故答案為:
(1)酵母菌 18~25
(2)容器密閉不嚴(yán),醋酸菌進(jìn)行有氧呼吸,將果酒轉(zhuǎn)變成醋酸(果酸)
(3)壓榨過(guò)濾
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的區(qū)分識(shí)記能力和理解能力,難度不大.考生要識(shí)記制作果酒對(duì)應(yīng)的微生物;掌握其制作原理和過(guò)程等有關(guān)知識(shí),屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 興奮在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間是通過(guò)突觸間隙來(lái)傳遞的 | |
B. | 突觸小泡釋放遞質(zhì)時(shí),進(jìn)入線粒體的ADP量會(huì)明顯增多 | |
C. | 學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 學(xué)習(xí)是人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)不斷接受環(huán)境的變化而形成新行為的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③中產(chǎn)生的熱量是維持體溫的熱量的主要來(lái)源之一 | |
B. | 若①中胰島素含量上升,則單位時(shí)間通過(guò)a途徑的葡萄糖大于通過(guò)b途徑的 | |
C. | 圖中①滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽有關(guān),而與蛋白質(zhì)無(wú)關(guān) | |
D. | 正常情況下,①②④的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持動(dòng)態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲①②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所分別是類囊體薄膜和葉綠體基質(zhì) | |
B. | 圖甲③④過(guò)程為細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程,其中在線粒體中發(fā)生C6H12O6→C3→CO2 | |
C. | 圖乙當(dāng)溫度為30℃,光照強(qiáng)度小于12千勒克司時(shí),限制該植株光合速度的主要因素是光照強(qiáng)度 | |
D. | 圖丙若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖,則在氧濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的5倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
正常人 | 甲 | 乙 | 丙 | |
3號(hào)染色體 | GAA | GAT | GAA | GTA |
18號(hào)染色體 | TAA | TAA | CAA | TAA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脲酶可以將尿素分解成為氨和二氧化碳 | |
B. | 脲酶常溫下可以與雙縮脲試劑反應(yīng),形成紫色物質(zhì) | |
C. | 脲酶分子中的組成元素一定包括C、H、O、N | |
D. | 與脲酶形成有關(guān)的細(xì)胞器只有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 |
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