A. | 細(xì)胞膜是單層膜結(jié)構(gòu) | |
B. | 細(xì)胞膜是細(xì)胞與外界環(huán)境的邊界 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)都可以透過細(xì)胞膜到達(dá)細(xì)胞外 | |
D. | 細(xì)胞間進(jìn)行信息交流時,細(xì)胞可以直接接觸,也可以不直接接觸 |
分析 1、細(xì)胞膜的功能:①將細(xì)胞與外界環(huán)境分開;②控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;③進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
2、細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過性,即細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過,細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過,而其他的離子、小分子和大分子則不能通過.
3、細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:
①相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞;如精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合.
②相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
③通過體液的作用來完成的間接交流;如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
解答 解:A、細(xì)胞膜是單層膜結(jié)構(gòu),A正確;
B、細(xì)胞膜是細(xì)胞與外界環(huán)境的邊界,B正確;
C、細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,并不是細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)都可以透過細(xì)胞膜到達(dá)細(xì)胞外,如DNA不能透過細(xì)胞膜到達(dá)細(xì)胞外,C錯誤;
D、細(xì)胞間進(jìn)行信息交流時,細(xì)胞可以直接接觸,也可以不直接接觸,D正確.
故選:C.
點評 本題主要考查學(xué)生對知識的理解和記憶能力.細(xì)胞膜的特征:①結(jié)構(gòu)特征:具有一定的流動性.②功能特征:具有選擇透過性.細(xì)胞膜的流動性是表現(xiàn)其選擇透過性的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).因為只有細(xì)胞膜具有流動性,細(xì)胞才能完成其各項生理功能,才能表現(xiàn)出選擇透過性.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在觀察蘚類葉片細(xì)胞葉綠體的形態(tài)與分布、口腔上皮細(xì)胞中線粒體的分布、觀察DNA和RNA
在細(xì)胞中的分布的實驗中,它們的共同點是
A.實驗全過程都要使實驗對象保持生物活性
B.都必須使用高倍顯微鏡觀察
C.都需要用鹽酸改變膜的通透性
D.都需要對材料進(jìn)行染色
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖乙表示正在進(jìn)行的某個生理過程,則圖甲中符合圖乙過程的是bde | |
B. | HIV的遺傳信息傳遞與表達(dá)途徑有d過程 | |
C. | RNA聚合酶作用于c過程,在核糖體上完成 | |
D. | 圖乙中①②③表示一個鳥嘌呤核糖核苷酸或鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四分體出現(xiàn) | B. | 非姐妹染色單體間的交叉互換 | ||
C. | 姐妹染色單體的分開 | D. | 同源染色體的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定其自我調(diào)節(jié)能力的大小 | |
B. | 生物多樣性的直接價值明顯小于它的間接價值 | |
C. | 為了保護行將滅絕的動物,最好為其建立自然保護區(qū) | |
D. | 蜜蜂通過“跳舞”告訴同伴蜜源屬于行為信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ③②① | D. | ③①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與①相比,②與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力強 | |
B. | ⑤與⑥的細(xì)胞核內(nèi)的DNA相同,而蛋白質(zhì)全不相同 | |
C. | 雖然⑤⑥已失去分裂能力,但其細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成與分解仍能進(jìn)行 | |
D. | 正常細(xì)胞的衰老與凋亡必將引起人體的衰老與死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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