下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述中正確的是（　�。�
A、tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成
B、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變
C、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
D、常溫條件下蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)橘黃色
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體，需要模板mRNA和轉(zhuǎn)運(yùn)工具rRNA．
蛋白質(zhì)分子具有一定的空間結(jié)構(gòu)，當(dāng)空間結(jié)構(gòu)被破壞時(shí)，其功能發(fā)生改變．
蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是：組成不同蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)量不同，氨基酸形成肽鏈時(shí)，不同種類氨基酸的排列順序千變?nèi)f化，肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別．
雙縮脲試劑能鑒定蛋白質(zhì)，溶液呈紫色．
解答： 解：A、rRNA是核糖體的成分，核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所，氨基酸在核糖體上以mRNA為模板，以tRNA為運(yùn)載工具形成具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)，因此，蛋白質(zhì)的合成需要tRNA、mRNA、rRNA的參與，A正確；
B、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí)，其特定功能也就發(fā)生了改變，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)，其氨基酸的排列順序不一定相同，所以不一定是同一種蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、常溫條件下蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查蛋白質(zhì)合成、結(jié)構(gòu)和鑒定的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將水生植物和小魚放入盛有水的玻璃缸中，密閉后置于光照、溫度等適宜條件下．下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、這個(gè)生態(tài)缸中，物質(zhì)與能量都是自給自足
B、這是一個(gè)簡(jiǎn)易的生態(tài)缸，其穩(wěn)定性很差，還缺少分解者
C、應(yīng)避免陽(yáng)光直射，以免水溫升高影響生物的生命活動(dòng)
D、若該玻璃缸長(zhǎng)期置于黑暗中，魚和植物將會(huì)死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖代表生物體內(nèi)的三類生理過(guò)程．圖中的X表示外界進(jìn)入生物體的物質(zhì)，Y表示生物體內(nèi)產(chǎn)生的物質(zhì)，在①②③生理過(guò)程中Y所代表的物質(zhì)分別是（　�。�
A、載體、激素、酶
B、載體、抗體、酶
C、載休、酶、抗體
D、酶、抗體、激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖填寫結(jié)構(gòu)名稱和圖中號(hào)碼（號(hào)碼填括號(hào)內(nèi)）：
（1）此圖表示
 
細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，因?yàn)榇思?xì)胞具有[
 
]
 
而沒(méi)有
 
和
 
．
（2）[
 
]
 
是為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量主要場(chǎng)所；[
 
]
 
是合成細(xì)胞內(nèi)各種酶的場(chǎng)所．
（3）該圖中[
 
]
 
是動(dòng)植物細(xì)胞都有的，然而在動(dòng)植物細(xì)胞中是功能不同的細(xì)胞器．
（4）生物體內(nèi)的細(xì)胞只能由原有細(xì)胞分裂而來(lái)，那么與該細(xì)胞的分裂直接有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．除該類細(xì)胞外，在
 
細(xì)胞中也含有此種細(xì)胞器．
（5）如果該細(xì)胞為心肌細(xì)胞，則與口腔上皮細(xì)胞相比，含量明顯增多的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（6）細(xì)菌細(xì)胞與該細(xì)胞相比較，細(xì)菌細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是
 
，所共有的細(xì)胞器是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人身體不適，全身浮腫，去醫(yī)院做尿液檢查時(shí)，化驗(yàn)師做了如下操作：
取稀釋尿液2mL；②加0.1g/mL NaOH溶液1mL搖勻；③加0.01g/mL CuSO4溶液4滴，搖勻；④觀察顏色變化．以上操作步驟是為了檢查該人是否出現(xiàn)了（　�。┑陌Y狀．
A、糖尿病B、蛋白尿
C、脂肪肝D、過(guò)敏性皮炎

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分的是（　　）
①血漿蛋白、抗體和鈉離子　　    ②血紅蛋白、O2和葡萄糖
③尿素、CO2和胰島素　　　　 　�、芗に�、呼吸酶和乳酸．
A、①③B、③④C、①②D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）人體內(nèi)環(huán)境是指圖中的[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
等部分．
（2）如圖2表示的物質(zhì)流動(dòng)關(guān)系正確的是
 


（3）毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
（填標(biāo)號(hào)）這兩種液體在成分上的主要區(qū)別是
 
．
（4）②中的化學(xué)組成中有HCO3-、HPO42-等物質(zhì)，它們對(duì)于維持
 
的穩(wěn)定有重要意義．
（5）組織水腫是因?yàn)閳D中
 
 過(guò)多引起的，產(chǎn)生水腫的原因是圖中
 
的滲透壓高于
 
的滲透壓．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）番茄細(xì)胞中，物質(zhì)D是
 
；SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后，產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
．
（2）若C的平均分子量為r，通過(guò)
 
反應(yīng)過(guò)程形成m條肽鏈，經(jīng)盤曲折疊構(gòu)成分子量為e的G，則G分子中肽鍵的數(shù)目是
 
．
（3）動(dòng)物細(xì)胞中，物質(zhì)E是指
 
．細(xì)胞核內(nèi)的染色體主要是由圖中的
 
和
 
構(gòu)成（填字母代號(hào)）．
（4）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，產(chǎn)生水較少的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)遺傳的問(wèn)題．

（1）圖1是人類性染色體的差別部分和同源部分的模式圖．有一種遺傳病，僅由父親傳給兒子，不傳給女兒，該致病基因位于圖中的
 
部分．
（2）圖2是某家族系譜圖．
①甲病屬于
 
遺傳病．
②從理論上講，Ⅱ-2和Ⅱ-3的女兒都患乙病，兒子患乙病的幾率是
1
2
．由此可見，乙病屬于
 
遺傳�。�
③若Ⅱ-2和Ⅱ-3再生一個(gè)孩子，這個(gè)孩子同時(shí)患兩種病的幾率是
 
．
④設(shè)該家系所在地區(qū)的人群中，每50個(gè)正常人當(dāng)中有1個(gè)甲病基因攜帶者，Ⅱ-4與該地區(qū)一個(gè)表現(xiàn)型正常的女子結(jié)婚，則他們生育一個(gè)患甲病男孩的幾率是
 
．

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