細(xì)胞周期包括G1、S、G2和M四個時期,在S期進(jìn)行下列工作實踐可取得良好效果的是( 。
A、植物組織培養(yǎng)
B、作物(如小麥、水稻)誘變育種
C、腫瘤的某些藥物治療
D、作物的人工授粉
考點:細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,惡性腫瘤的防治,誘變育種
專題:
分析:細(xì)胞周期分分裂間期和分裂期.分裂間期為DNA合成前期(G1),DNA合成期(S),DNA合成后期(G2),因為S期是DNA合成期,因此對該期進(jìn)行化學(xué)或物理方法處理可引起基因突變,在生產(chǎn)上可用于作物的誘變育種.如對該期進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚硎笵NA的復(fù)制不能進(jìn)行,使細(xì)胞分裂停止,則在臨床上可用于腫瘤的治療,使癌細(xì)胞不能分裂.
解答: 解:A、植物組織培養(yǎng)過程的順序是離體植物器官、組織或細(xì)胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,再分化形成根、芽等器官進(jìn)而形成新的植物體,依據(jù)的原理為植物體細(xì)胞的全能性,即已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能,故A錯誤;
B、在DNA分子復(fù)制的過程中,利用物理或化學(xué)因素處理生物,可誘發(fā)基因突變,屬于誘變育種的原理,故B正確;
C、治療某些腫瘤時,常采用抑制DNA分子復(fù)制的藥物來延緩腫瘤細(xì)胞的增殖,達(dá)到延長病人生命的目的,故C正確;
D、農(nóng)作物的授粉相當(dāng)于受精過程,即精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過程,故D錯誤.
故選:BC.
點評:本題考查細(xì)胞周期及其各期的相關(guān)特點,涉及育種,基因突變等知識,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在薺菜胚的發(fā)育過程中,從周圍組織中吸收并運送營養(yǎng)物質(zhì)供球狀胚體發(fā)育的結(jié)構(gòu)是(  )
A、胚芽B、胚軸C、胚根D、胚柄

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科目:高中生物 來源: 題型:

雌性家兔體細(xì)胞中高爾基體數(shù)量最多的是(  )
A、神經(jīng)細(xì)胞B、心肌細(xì)胞
C、乳腺細(xì)胞D、紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了加深對基因分離定律的理解,某同學(xué)在2個小桶內(nèi)各裝入20個等大的方形積木(紅色、藍(lán)色各10個,分別代表配子D、d).分別從兩桶內(nèi)隨機抓取1個積木,記錄組合后,將積木放入另外的容器中,這樣直至抓完桶內(nèi)積木.統(tǒng)計結(jié)果是,DD:Dd:dd=10:5:5,該比例不符合正常的結(jié)果.對上述做法,你認(rèn)為應(yīng)該改變的做法和理由是( 。
A、把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球;以便充分混合,避免人為誤差
B、每次抓取后,應(yīng)將抓取的積木放回原桶;保證每種配子被抓取的概率相等
C、抓取時應(yīng)閉上眼睛,并充分搖勻;保證基因的隨機分配和配子的隨機結(jié)合
D、將一桶內(nèi)的2種配子各減少一半,另一桶數(shù)量不變;因為卵細(xì)胞數(shù)比精子數(shù)少

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程中,“蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)”結(jié)構(gòu)模型不能解釋下列哪種現(xiàn)象( 。
A、變形蟲的變形運動
B、細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界
C、溶于脂質(zhì)的物質(zhì)能夠優(yōu)先通過細(xì)胞膜
D、細(xì)胞膜中的磷脂分子呈雙層排列在膜中間

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科目:高中生物 來源: 題型:

若用呼吸酶抑制劑處理小腸絨毛上皮,則會明顯影響其細(xì)胞吸收的物質(zhì)是( 。
A、氧氣、甘油
B、脂肪酸、水
C、葡萄糖、水
D、鉀離子、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

具有細(xì)胞壁的選項是(  )
A、花粉B、紅細(xì)胞
C、胰島A細(xì)胞D、流感病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于植物體內(nèi)蛋白質(zhì)功能的是( 。
A、構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分
B、催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的酶
C、供給細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì)
D、根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的載體

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科目:高中生物 來源: 題型:

將青蛙腦破壞,保留脊髓,在脊柱下部打開脊椎骨,剝離出脊髓一側(cè)鄰近的兩對脊神經(jīng)根(一對脊神經(jīng)根包含一個背根和一個腹根,見圖).分別電剌激每對脊神經(jīng)根的背根與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運動反應(yīng).然后進(jìn)行下列實驗:
脊髓橫切面及其一側(cè)的一對脊神經(jīng)根示意圖
①在第一對脊神經(jīng)根的背根中央處剪斷,電剌激背根向中段,蛙后肢發(fā)生運動反應(yīng);電剌激背根外周段,蛙后肢不發(fā)生反應(yīng).
②在第二對脊神經(jīng)根的腹根中央處剪斷,電剌激腹根向中段,蛙后肢不發(fā)生反應(yīng);電剌激腹根外周段,蛙后肢發(fā)生運動反應(yīng).
試分析回答:
(1)根據(jù)實驗①判斷背根的功能是
 
.因為
 

(2)根據(jù)實驗②判斷腹根的功能是
 
.因為
 

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