為了加深對基因分離定律的理解，某同學在2個小桶內(nèi)各裝入20個等大的方形積木（紅色、藍色各10個，分別代表配子D、d）．分別從兩桶內(nèi)隨機抓取1個積木，記錄組合后，將積木放入另外的容器中，這樣直至抓完桶內(nèi)積木．統(tǒng)計結果是，DD：Dd：dd=10：5：5，該比例不符合正常的結果．對上述做法，你認為應該改變的做法和理由是（　�。�
A、把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球；以便充分混合，避免人為誤差
B、每次抓取后，應將抓取的積木放回原桶；保證每種配子被抓取的概率相等
C、抓取時應閉上眼睛，并充分搖勻；保證基因的隨機分配和配子的隨機結合
D、將一桶內(nèi)的2種配子各減少一半，另一桶數(shù)量不變；因為卵細胞數(shù)比精子數(shù)少
考點：植物或動物性狀分離的雜交實驗
專題：
分析：統(tǒng)計結果是，DD：Dd：dd=10：5：5，該比例不符合正常的結果．實驗結果失敗的原因是：（1）方形積木不易混勻，導致實驗誤差較大；（2）每次抓取后沒有將抓取的積木放回原桶，使每種配子被抓取的概率不相等．
解答： 解：根據(jù)基因分離定律，最后得到的結果應該是DD：Dd：dd=1：2：1，而該同學的實驗結果與之不符，導致實驗結果失敗的原因是每次抓取后沒有將抓取的積木放回原桶，使每種配子被抓取的概率不相等，所以應該在每次抓取后，應將抓取的配子放回原桶，以保證每種配子被抓取的概率相等．
故選：B．
點評：本題考查模擬基因分離定律的實驗，要求考生掌握基因分離的實質(zhì)，明確實驗中所用的小桶、方形積木和方形積木的隨機結合所代表的含義；其次要求考生能正確分析實驗失敗的原因，明確每次抓取后都要將積木放回原桶中，這也是解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一個真核基因的結構示意圖，根據(jù)圖中所示，對該基因特點敘述正確的是（　�。�
A、非編碼區(qū)是外顯子，編碼區(qū)是內(nèi)含子
B、非編碼區(qū)對該基因轉錄不發(fā)揮作用
C、編碼區(qū)是不連續(xù)的
D、有三個外顯子和四個內(nèi)含子

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了加深對基因分離定律的理解，某同學在2個小桶內(nèi)各裝入20個等大的方形積木（紅色、藍色各l0個，分別代表“配子”D、d）．分別從兩桶內(nèi)隨機抓取1個積木并記錄，直至抓完桶內(nèi)積木．結果，DD：Dd：dd=10：5：5，該同學感到失望．你應該給他的建議和理由是（　�。�
A、把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球；以便充分混合，避免人為誤差
B、每次抓取后，應將抓取的配子放回原桶；保證每種配予被抓取的概率相等
C、改變桶內(nèi)配子比例，繼續(xù)重復抓�。槐ＷC基因的隨機分配和足夠大的樣本數(shù)
D、將一桶內(nèi)的2種配子各減少到一半，另一桶數(shù)量不變；因為卵細胞的數(shù)量比精子少得多

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學生用顯微鏡觀察裝片時，見視野中有甲、乙、丙三異物．為判斷異物的位置，他先轉動目鏡，見甲異物動，然后轉換物鏡，三異物仍存在．據(jù)此，三異物可能在（　�。�
A、目鏡B、物鏡C、反光鏡D、裝片

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物的體細胞含有4對染色體，若每對染色體含有一對雜合基因，且等位基因具有顯隱性關系，則該生物產(chǎn)生的精子中，全部為顯性基因的概率是（　�。�
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于遺傳物質(zhì)的說法，錯誤的是（　�。�
①真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA　
②原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA　
③細胞核的遺傳物質(zhì)是DNA　
④細胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)是RNA　
⑤甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA．
A、①②③B、②③④
C、②④⑤D、③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞周期包括G1、S、G2和M四個時期，在S期進行下列工作實踐可取得良好效果的是（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)
B、作物（如小麥、水稻）誘變育種
C、腫瘤的某些藥物治療
D、作物的人工授粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中不屬于真核生物的是（　�。�
①噬菌體   ②顫藻   ③酵母菌   ④水綿．
A、①②B、①③C、②③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物器官的體外培養(yǎng)技術對于研究器官的生理、病理過程及其機制意義重大．如圖是一個新生小鼠的肝臟小塊培養(yǎng)裝置示意圖．請回答下列問題．

（1）肝臟切成小薄片，這有利于肝臟細胞
 
．
（2）氣室中充入5%C02氣體的主要作用是
 
．
（3）培養(yǎng)液中添加抗生素是為了抑制細菌生長，但要注意選擇抗生素的
 
，以保證抗生素對肝臟無害．
（4）有機物X有毒性，可誘發(fā)染色體斷裂．利用如圖所示裝置和提供的下列材料用具，探究肝臟小塊對有機物X是否具有解毒作用．
材料用具：肝臟小塊，外周血淋巴細胞，淋巴細胞培養(yǎng)液，植物凝集素（刺激淋巴細胞分裂）；顯微鏡，載玻片，蓋玻片，玻璃皿，滴管；吉姆薩染液（使染色體著色），有機物X溶液等．
實驗過程：
①在淋巴細胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細胞，取4等份，備用．
②利用甲、乙、丙、丁4組上圖所示裝置，按下表步驟操作（“√”表示已完成的步驟）．
甲乙丙丁
步驟一：加人肝臟培養(yǎng)液√√√√
步驟二：加入有機物X溶液√√
步驟三：放置肝臟小塊√
上表中還需進行的操作是
 
．
③培養(yǎng)一段時間后，取4組裝置中的等量培養(yǎng)液，分別添加到4份備用的淋巴細胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)．
④一段時間后取淋巴細胞分別染色、制片．在顯微鏡下觀察
 
，并對比分析．若丙組淋巴細胞出現(xiàn)異常，而甲組的淋巴細胞正常，則說明
 
．

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