生物膜系統(tǒng)與細(xì)胞代謝和細(xì)胞通訊密切相關(guān).下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞膜的成分有磷脂、蛋白質(zhì)、糖蛋白和糖脂等
B、溶酶體和高爾基體在行使功能時(shí)可能伴隨膜組分的更新
C、細(xì)胞之間的信息交流均依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜上附著有多種酶,性腺細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)豐富
考點(diǎn):細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:閱讀題干可知,本題是生物膜的組成和功能,根據(jù)選項(xiàng)涉及的不同膜梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷.
細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1.相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞;如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.2.相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.3.通過體液的作用來完成的間接交流;如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
解答: 解:A、生物膜的成分有磷脂、蛋白質(zhì)、多糖,糖類和蛋白質(zhì)組合形成糖蛋白,糖類和蛋白質(zhì)形成糖脂,A正確;
B、高爾基體在分泌蛋白的形成過程中膜不斷更新,溶酶體通過內(nèi)吞或外排的方式行使功能從而使膜不斷更新,B正確;
C、細(xì)胞之間的信息交流依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體而實(shí)現(xiàn),但有的受體則是在細(xì)胞內(nèi),另外植物細(xì)胞間的信息交流可以通過胞間連絲實(shí)現(xiàn),C錯(cuò)誤;
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)合成和加工的場(chǎng)所以及脂質(zhì)合成的車間,性腺細(xì)胞合成分泌性激素,性激素屬于脂質(zhì),所以性腺細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)豐富,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):考查細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,解題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表表示人體三種不同細(xì)胞中的基因存在及表達(dá)情況:
基因存在情況 基因表達(dá)情況
胰島B細(xì)胞
眼晶狀體細(xì)胞(胚胎中)
神經(jīng)細(xì)胞
下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、甲基因可能是控制胰島素合成的基因
B、丁基因可能是控制呼吸酶合成的基因
C、三種細(xì)胞不同的根本原因是細(xì)胞中遺傳信息不同
D、三種細(xì)胞都有甲、乙、丙、丁四種基因的根本原因是人體細(xì)胞都來源于同一個(gè)受精卵

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生物的結(jié)構(gòu)模式圖.關(guān)于此生物的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A、該生物進(jìn)化的原材料可來自染色體變異
B、發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于該類生物
C、該生物的細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素
D、該生物是能自養(yǎng)的原核生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)滲透裝置如圖所示(開始時(shí)狀態(tài)),燒杯中盛放有蒸餾水,圖中豬膀胱膜允許單糖透過.倒置的長(zhǎng)頸漏斗中先裝入蔗糖溶液,一定時(shí)間后再加入蔗糖酶.該實(shí)驗(yàn)過程中最可能出現(xiàn)的是( 。
A、漏斗中液面開始時(shí)先上升,加酶后即下降
B、漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,然后下降
C、加酶前后,在燒杯中都可以檢測(cè)出蔗糖
D、加酶后可以在燒杯中檢測(cè)出葡萄糖、果糖和蔗糖酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于氨基酸結(jié)構(gòu)的描述,不正確的是( 。
A、至少有一個(gè)氨基
B、有一個(gè)碳原子同時(shí)連接著羧基和氨基
C、至少有一個(gè)肽鍵
D、不同的氨基酸分子有不同的R基

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示無子西瓜的培育過程根據(jù)圖解,結(jié)合你學(xué)過的生物學(xué)知識(shí),判斷下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖,主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成
B、四倍體植株所結(jié)的西瓜,果皮細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組
C、三倍體西瓜和二倍體西瓜屬于同一物種
D、培育無子西瓜通常需要年年制種,用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速進(jìn)行無性繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

在進(jìn)行正常光合作用的某種植物,當(dāng)突然改變某條件后,即可發(fā)現(xiàn)其葉肉細(xì)胞內(nèi)五碳化合物含量突然上升,則改變的條件是( 。
A、突然停止光照,而CO2供應(yīng)正常
B、光照正常,而增加CO2供應(yīng)
C、停止光照,并停止CO2供應(yīng)
D、增強(qiáng)光照,而CO2供應(yīng)正常

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科目:高中生物 來源: 題型:

切割目的基因需要用到限制酶.下列有關(guān)限制酶的相關(guān)表述正確的是(↓表示剪切點(diǎn))( 。
A、限制酶切割的都是氫鍵
B、-CCGCGG-序列被限制酶切割后斷裂的堿基對(duì)有4對(duì)
C、能識(shí)別-GGATCC-序列的限制酶,也能識(shí)別-GATC-序列
D、-CATG-和-GGATCC-序列被限制酶切出的黏性末端核苷酸數(shù)目相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

I.圖一為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖(a、b表示結(jié)構(gòu),①、②表示物質(zhì)),請(qǐng)據(jù)圖回答(C3為三磷酸甘油酸):

(1)圖中物質(zhì)①是
 

(2)結(jié)構(gòu)a上發(fā)生的反應(yīng)階段稱
 
,生成的物質(zhì)除了圖中已注明外還有
 

(3)若將光照撤離,在起初的時(shí)間里,RuBP的含量將如何變化?
 
(增加、減小或不變)
Ⅱ.研究人員利用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置,在溫度適宜,光照或黑暗(光照時(shí)光照強(qiáng)度恒定)的條件下,研究測(cè)定綠色植物的光合速率和呼吸速率.測(cè)量1小時(shí)內(nèi)密閉容器中C02的變化量繪成曲線,結(jié)果見圖乙.
(1)前30分鐘的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="jtfjquj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,第50分鐘時(shí)綠色植物葉肉細(xì)胞合成ATP的結(jié)構(gòu)是
 

(2)分析不同時(shí)段限制綠色植物的光合速率的主要環(huán)境因素:0~10分鐘限制綠色植物光合速率的主要環(huán)境因素是
 
,10~30分鐘限制綠色植物光合速率的主要環(huán)境因素是
 

(3)該綠色植物在本實(shí)驗(yàn)所處的光照強(qiáng)度和溫度條件下C02飽和點(diǎn)為
 
ppm (C02飽和點(diǎn)指光合作用速率剛達(dá)到最大值時(shí)的C02濃度.
(4)經(jīng)過1小時(shí)實(shí)驗(yàn)后,該綠色植物體內(nèi)的有機(jī)物總量
 
.(增加、減少或不變)

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