圖中a表示抗體,c表示致敏T細(xì)胞,d表示淋巴因子,則e、b分別表示( 。
A、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞
B、特異性免疫、T淋巴細(xì)胞
C、特異性免疫、B淋巴細(xì)胞
D、記憶細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:據(jù)圖分析,兩個(gè)四邊形代表的是特異性免疫,其中a(抗體)、e、b代表的是體液免疫,c(致敏T細(xì)胞)、e、d(淋巴因子)代表的是細(xì)胞免疫,兩者都具有e細(xì)胞.體液免疫B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后,經(jīng)一系列的分化、增殖成為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,抗體進(jìn)入體液而形成的特異性免疫.細(xì)胞免疫由免疫細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)以清除異物的作用,參與的細(xì)胞稱為致敏T細(xì)胞.
解答: 解:B淋巴細(xì)胞在抗原的刺激下,增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞能分泌特異性的抗體;T淋巴細(xì)胞在抗原的刺激下,增殖分化形成致敏T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,致敏T細(xì)胞能分泌淋巴因子,淋巴因子大多通過加強(qiáng)各種有關(guān)細(xì)胞的作用來發(fā)揮免疫效應(yīng);兩種特異性免疫的過程中都能產(chǎn)生記憶細(xì)胞,則e代表記憶細(xì)胞,b表示漿細(xì)胞.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題以數(shù)學(xué)集合的形式,考查細(xì)胞免疫和體液免疫的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

白色鏈霉菌是一種放線菌,產(chǎn)生的鏈霉素可抑制細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程,其細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖.高產(chǎn)營養(yǎng)缺陷型白色鏈霉菌(A種)不能在缺乏賴氨酸的培養(yǎng)基中正常生長,但能耐受高滲透壓的環(huán)境;低產(chǎn)白色鏈霉菌(B種)可以在缺乏賴氨酸的培養(yǎng)因中正常生長繁殖,但不能耐受高滲透壓的環(huán)境.有人將A、B兩種白色鏈霉菌進(jìn)行細(xì)胞雜交,獲得了鏈霉素產(chǎn)量比野生菌株大5~6倍的新型菌種.請(qǐng)回答下列問題:
(1)利用白色鏈霉菌進(jìn)行細(xì)胞融合時(shí),首先應(yīng)使用
 
去除菌體的細(xì)胞壁.將獲取的
 
保存在等滲溶液中待用.
(2)實(shí)驗(yàn)室中,可以采用
 
 (至少寫出兩種)等多種方法誘導(dǎo)甲,乙兩種白色鏈霉菌的原生質(zhì)體融合.
(3)若原生質(zhì)體均為兩兩融合,可將融合雜交后的細(xì)胞置于
 
,培養(yǎng)基中培養(yǎng),就可篩選出符合人們要求的細(xì)胞,該細(xì)胞為
 
 (用字母表示).
(4)在選育出合適的菌種之后,要將其接種到發(fā)酵罐內(nèi)發(fā)酵.在發(fā)酵過程中,應(yīng)及時(shí)檢測菌數(shù)與產(chǎn)物濃度,同時(shí)要不斷通入無菌空氣.該過程中需要不斷攪拌的原因,除了可提高溶O2外,還具有
 
等作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是生產(chǎn)抗蟲棉的技術(shù)流程示意圖.卡那霉素抗性基因(kann)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長.下列敘述正確的是( 。
A、基因工程能產(chǎn)生定向變異,且該類變異屬于基因突變
B、在植物組織培養(yǎng)過程均需無菌、閉光等條件,還需植物激素誘導(dǎo)
C、為了防止黏性末端任意連接,可將抗蟲基因和質(zhì)粒均用兩種限制性內(nèi)切酶進(jìn)行處理
D、只要在“離體棉花葉片組織”中檢測到抗蟲基因,就可以用組織培養(yǎng)技術(shù)來生產(chǎn)抗蟲棉

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示基因工程中目的基因的獲取示意圖,不正確的是( 。
A、③表示PCR技術(shù),用來擴(kuò)增目的基因
B、從基因文庫中要得到所需目的基因,可以根據(jù)目的基因的相關(guān)信息來獲取
C、同種生物的基因組文庫小于cDNA文庫
D、若基因比較小,核苷酸序列又已知,則可以直接通過人工合成的方法獲取

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科目:高中生物 來源: 題型:

香豌豆中,只有在A、B兩個(gè)不同基因同時(shí)存在的情況下才開紅花.一株紅花植株與基因型為aaBb植株雜交,子代中有
3
8
開紅花;若讓這一株紅花植株自交,則其后代紅花植株中,雜合體占( 。
A、
1
9
B、
2
9
C、
8
9
D、
5
9

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述,正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降會(huì)刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加
B、內(nèi)環(huán)境是一個(gè)主要由H2PO4-/HPO42-構(gòu)成的緩沖體系
C、內(nèi)環(huán)境是機(jī)體細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)代謝和能量代謝的場所
D、內(nèi)環(huán)境的變化會(huì)引起機(jī)體自動(dòng)地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)下圖所示DNA片段的說法錯(cuò)誤的是( 。
A、甲、乙、丙的黏性末端是由三種限制酶催化產(chǎn)生的
B、甲、乙之間可形成重組DNA分子,但甲、丙之間不能
C、DNA連接酶催化磷酸基團(tuán)和核糖之間形成化學(xué)鍵,該反應(yīng)有水產(chǎn)生
D、切割甲的限制酶不能識(shí)別由甲、乙片段形成的重組DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

(三)某綠色植物放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)以CO2吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:
溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.5 3.00
黑暗中釋放CO2(mg/h) 0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50
(1)晝夜不停地給予光照,溫度在35℃時(shí),該植物
 
(有/無)有機(jī)物積累,原因是
 
.晝夜不停地光照下,該植物生長的最適宜溫度是
 

(2)若光照12h,其余時(shí)間為黑暗,溫度均保持在30℃,則該植物一天內(nèi)積累有機(jī)物的量為
 
mg.(保留兩位小數(shù))
(3)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù),回答下列問題.
(1)繪出光合作用消耗CO2總量與溫度之間關(guān)系的曲線.

(2)如圖中曲線的含義是:
 

(4)溫度對(duì)光合作用的影響主要是通過影響光合作用
 
階段中
 
(物質(zhì))的作用而達(dá)到的.
(5)將一株植物置于密閉容器中,在暗處1小時(shí),測得容器內(nèi)CO2增加了22.4mL,而在光照充足條件下,1小時(shí)測得CO2減少了56mL(假定溫度是恒定的,光照對(duì)呼吸作用的影響忽略不計(jì),氣體體積在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測得).該植物在光照1小時(shí)中合成葡萄糖的量為
 
mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同種類的細(xì)胞控制物質(zhì)出入的能力有所不同,其原因之一是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分中( 。
A、磷脂不同B、脂質(zhì)不同
C、蛋白質(zhì)不同D、糖類不同

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