根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物種群體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多，所獲得的能量越少
B、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)，為充分利用生產(chǎn)者所固定的能量，應(yīng)以食物鏈長(zhǎng)的魚(yú)類為養(yǎng)殖對(duì)象
C、人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
D、“�；~(yú)塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通水稻生態(tài)系統(tǒng)相比實(shí)現(xiàn)了能量多級(jí)利用
考點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
專題：
分析：“�；~(yú)塘”是人工建立的良性生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)利用，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)應(yīng)以食物鏈短的魚(yú)類為養(yǎng)殖對(duì)象；根據(jù)生物富集作用和能量逐級(jí)遞減的特點(diǎn)可知，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物種群體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多，所獲得的能量越少．
解答： 解：A、由于食物鏈的富集作用，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物種群體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多，由于能量逐級(jí)遞減，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物從生產(chǎn)者獲得的能量越少，A正確；
B、為充分利用生產(chǎn)者所固定的能量，應(yīng)以食物鏈短的魚(yú)類為養(yǎng)殖對(duì)象，B錯(cuò)誤；
C、人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中，魚(yú)所需的能量主要來(lái)自人工喂養(yǎng)，并不是主要來(lái)自其中的植物，故人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能，C正確；
D、“�；~(yú)塘”是人工建立的良性生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，意在考查理解能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

RU 圖為細(xì)胞中核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、核糖體在①上的移動(dòng)方向都是從左到右
B、4條多肽鏈?zhǔn)峭瑫r(shí)開(kāi)始合成的
C、最終合成的②③④⑤結(jié)構(gòu)不同
D、每個(gè)核糖體都能單獨(dú)合成完整的肽鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

青蘋(píng)果汁遇碘溶液呈藍(lán)色，熟蘋(píng)果汁能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)，這說(shuō)明（　�。�
A、青蘋(píng)果汁中含淀粉，不含糖類
B、熟蘋(píng)果汁中含糖類，不含淀粉
C、蘋(píng)果轉(zhuǎn)熟時(shí)，淀粉水解為葡萄糖
D、蘋(píng)果轉(zhuǎn)熟時(shí)，葡萄糖聚合成淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

培育“試管山羊”的基本過(guò)程如下圖所示，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中采集的精子可以直接和卵母細(xì)胞受精
B、乙表示受精作用，該過(guò)程在山羊的輸卵管中進(jìn)行
C、丁過(guò)程應(yīng)將原腸胚移植到與供體同期發(fā)情的代孕母羊子宮內(nèi)
D、可取早期胚胎進(jìn)行胚胎分割以增加胚胎的數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于免疫異常導(dǎo)致的疾病分類正確的是（　�。�
①艾滋病   ②某人一吃魚(yú)就會(huì)全身瘙癢，起紅疹   ③類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎．
A、①自身免疫疾病　②過(guò)敏反應(yīng)　      ③免疫缺陷病
B、①過(guò)敏反應(yīng)　    ②自身免疫疾病　  ③免疫缺陷病
C、①免疫缺陷病　  ②過(guò)敏反應(yīng)　      ③自身免疫病
D、①過(guò)敏反應(yīng)　    ②免疫缺陷病　    ③自身免疫病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在對(duì)某種兔的種群密度的調(diào)查中，第一次捕獲并標(biāo)志46只，第二次捕獲24只，其中有標(biāo)志兔12只，則該種群的總數(shù)量為（　�。�
A、46B、24C、12D、92

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)暑假放假期間，從事大豆田間管理，除感受到“粒粒皆辛苦”外，還嘗試著將生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中．請(qǐng)幫他完成以下內(nèi)容．
（1）如果他想比較一下自家大豆與別家大豆的數(shù)量，哪么他應(yīng)該
 

A．一棵一棵去數(shù)進(jìn)行比較             B．用樣方法估算出種群密度進(jìn)行比較
C．用標(biāo)志性重捕法估算出種群密度     D．用調(diào)查法統(tǒng)計(jì)出往年數(shù)量進(jìn)行比較
（2）若大豆地中有某種害蟲(chóng)，為降低其種群密度，你認(rèn)為最好的方法是
 

A．一個(gè)一個(gè)去捉                     B．噴灑農(nóng)藥
C．釋放一種特定激素誘捕             D．從外地引入該害蟲(chóng)的天敵
（3）該農(nóng)田中有一種從外地帶來(lái)的昆蟲(chóng)，則在短期內(nèi)，該昆蟲(chóng)會(huì)呈
 
 增長(zhǎng)，最終將呈
 
增長(zhǎng)．原因是
 
．
（4）大豆與大豆田中的雜草之間的關(guān)系是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

可以成為人體第三道防線的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是：（　�。�
①骨髓 ②扁桃體 ③淋巴細(xì)胞 ④抗體 ⑤紅細(xì)胞 ⑥吞噬細(xì)胞 ⑦溶菌酶．
A、①③④⑤⑥B、③④⑥⑦
C、①③⑤⑥D、①②③④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體的特異性免疫過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）圖甲表示
 
免疫，圖乙表示
 
免疫．
（2）圖乙中具有識(shí)別能力的細(xì)胞是
 
（填序號(hào)）；在非特異性免疫中也能發(fā)揮作用的細(xì)胞是
 
（填序號(hào)）．③經(jīng)過(guò)
 
形成④
 
．
（3）若HIV侵入人體，攻擊的主要對(duì)象是
 
細(xì)胞，使人患艾滋病，其特異性免疫發(fā)生的變化是
 
．
（4）若抗原為某種灰塵中的塵螨，已免疫的機(jī)體再次接觸相同的塵螨時(shí)會(huì)引起哮喘，這屬于免疫失調(diào)疾病中的
 
．

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