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RU 圖為細胞中核糖體合成蛋白質的示意圖，下列說法中正確的是（　　）
A、核糖體在①上的移動方向都是從左到右
B、4條多肽鏈是同時開始合成的
C、最終合成的②③④⑤結構不同
D、每個核糖體都能單獨合成完整的肽鏈
考點：遺傳信息的轉錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示表示細胞中多聚核糖體合成蛋白質的過程，其中①是mRNA，作為翻譯的模板；②③④⑤都是脫水縮合形成的多肽鏈，控制這四條多肽鏈合成的模板相同，因此這四條多肽鏈的氨基酸順序相同；⑥是核糖體，是翻譯的場所．
解答： 解：A、根據多肽鏈的長度可知，核糖體能沿①從右向左移動，A錯誤；
B、4條多肽鏈不是同時開始合成的，最先開始的是②，然后依次是③、④、⑤，B錯誤；
C、最終合成的肽鏈②③④⑤在結構上相同，因為它們的模板相同，C錯誤；
D、每個核糖體都能單獨合成完整的肽鏈，D正確．
故選：D．
點評：本題結合細胞中多聚核糖體合成蛋白質的過程圖，考查遺傳信息的轉錄和翻譯過程，要求考生熟記翻譯的相關知識點，準確判斷圖中各種數字的名稱；識記核糖體的類型，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

屬于細胞內組成DNA的基本單位的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于實驗的描述，正確的是（　�。�
A、已經發(fā)生質壁分離的洋蔥表皮細胞轉到更高濃度的蔗糖溶液中，則發(fā)生質壁分離復原
B、將本尼迪特試劑加入到葡萄糖溶液中立即出現紅黃色沉淀
C、將肝臟研磨液煮沸冷卻后，加入到過氧化氫溶液中立即出現大量氣泡
D、在蛋清稀釋液中先加入雙縮脲試劑A，再加入雙縮脲試劑B后，溶液變成紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示有關蛋白質分子的概念圖，下列對圖示分析正確的是（　�。�
A、組成每一種蛋白質的氨基酸都有20種
B、①過程發(fā)生所需模板和運輸A的工具都是RNA
C、多肽中B的數目等于A的數目
D、蛋白質結構和功能的多樣性是細胞多樣性的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是有關果蠅的培養(yǎng)記錄，通過本實驗說明（　�。�
海拔高度溫度突變率（每一百萬個個體中）
5000m19℃0.23
5000m25℃0.65
3000m19℃0.21
1000m25℃0.63
A、果蠅在25℃突變率最高
B、果蠅的突變率與培養(yǎng)溫度有關
C、果蠅的突變是通過影響酶的活性而引起的
D、果蠅的培養(yǎng)地點（所處的海拔高度）與突變率有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于DNA說法正確的是（　�。�
A、細胞中所有DNA都是染色體的組成成分
B、真核生物有DNA，原核生物沒有DNA
C、葉綠體中含有DNA，可用甲基綠染色觀察
D、DNA的基本結構單位是脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于染色體、基因和DNA三者間關系的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞中的DNA全部位于染色體上
B、三者都是細胞內的遺傳物質
C、染色體行為決定基因和DNA的行為
D、DNA復制出現差錯會導致染色體結構變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞核的結構模式圖．下列關于各結構及功能的敘述，正確的是（　　）
A、①屬于生物膜系統，④只能進行物質交換
B、②是遺傳物質的載體，能被酸性染料染色
C、③位于細胞核中央，是核功能的控制中心
D、在有絲分裂的前期，①②③都會發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據生態(tài)系統的結構和功能，下列敘述錯誤的是（　　）
A、營養(yǎng)級越高的生物種群體內積累的有毒物質越多，所獲得的能量越少
B、水產養(yǎng)殖業(yè)，為充分利用生產者所固定的能量，應以食物鏈長的魚類為養(yǎng)殖對象
C、人工魚塘生態(tài)系統中消費者同化的能量往往大于生產者所固定的太陽能
D、“�；~塘”生態(tài)系統與普通水稻生態(tài)系統相比實現了能量多級利用

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