Question

16．如圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)物種甲后發(fā)生的能量變化示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖1中A表示物種甲同化的能量，則B表示的能量用于物種甲自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖．因?yàn)镃和D（填寫字母）的存在，使得生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)表現(xiàn)出額逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．
（2）圖1中物種甲、乙的種間關(guān)系為捕食，物種甲在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于消費(fèi)者．
（3）如圖2表示某植食性昆蟲(chóng)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線．在t₁至t₂時(shí)該種群的年齡組成為增長(zhǎng)型，在t₂時(shí)種群密度達(dá)到最大．
（4）諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦提取和加工的青蒿素能治療瘧疾，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值．

Answer 1

分析 1、輸入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，一部分在呼吸作用中以熱能的形式散失了，一部分則用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，也就是儲(chǔ)存在構(gòu)成生物體的有機(jī)物中．在后一部分能量中，一部分被分解者分解而釋放出來(lái)，還有一部分被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物攝入體內(nèi)．
2、根據(jù)題意和圖示1分析可知：A是物種甲同化的能量，B是物種甲用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量，D是物種甲流向分解者的能量，C是物種甲和分解者呼吸作用散失的能量．
3、根據(jù)題意和圖示2分析可知：圖2表示種群S型增長(zhǎng)的增長(zhǎng)速率曲線圖，t₁表示種群數(shù)量在$\frac{K}{2}$時(shí)增長(zhǎng)率最大，t₂表示種群數(shù)量在K值時(shí)增長(zhǎng)率為0．

解答 解：（1）圖1中A表示物種甲同化的能量，則B表示的能量用于物種甲自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖．因?yàn)镃和D的存在，使得生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)表現(xiàn)出逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．
（2）圖1中物種甲、乙的種間關(guān)系為捕食，物種甲在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于消費(fèi)者．
（3）如圖2表示某植食性昆蟲(chóng)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線．在t₁至t₂時(shí)，增長(zhǎng)率在減小，但種群數(shù)量一直在增加，因此該種群的年齡組成為增長(zhǎng)型，在t₂時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0，種群密度達(dá)到最大．
（4）提取和加工的青蒿素能治療瘧疾，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值．
故答案為：
（1）物種甲同化的能量    物種甲自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖   C和D
（2）捕食    消費(fèi)者
（3）增長(zhǎng)     t₂
（4）直接

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示，主要考查生態(tài)系統(tǒng)的功能及種群的增長(zhǎng)曲線，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．