下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（　�。�
A、用于篩選雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基
B、誘導(dǎo)外植體脫分化需要用含有蔗糖的培養(yǎng)基避光培養(yǎng)
C、平板劃線法和稀釋涂布平板法均可用于分離純化菌種
D、用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌實(shí)際數(shù)目低
考點(diǎn)：培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：分析題干可知本題是與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的題目，然后閱讀選項(xiàng)，進(jìn)一步確定與那些具體實(shí)驗(yàn)有關(guān)，根據(jù)沒有選項(xiàng)涉及的內(nèi)容進(jìn)行分析綜合做出判斷．
解答： 解：A、鑒別培養(yǎng)基是在培養(yǎng)基中加入某種試劑或化學(xué)藥品，使培養(yǎng)后會發(fā)生某種變化，從而區(qū)別不同類型的微生物的培養(yǎng)基．用于篩選雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)基不屬于鑒別培養(yǎng)基，而應(yīng)是選擇培養(yǎng)基．所以A描述錯誤．
B、誘導(dǎo)外植體脫分化需要為其提供有機(jī)營養(yǎng)如蔗糖，同時需要避光培養(yǎng)．所以B選項(xiàng)描述正確．
C、分離、純化菌種常用的兩種接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法．所以C描述正確．
D、在用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)時，兩個或兩個以上的細(xì)菌連在一起時，往往統(tǒng)計(jì)成一個菌落，因此用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)往往比活菌實(shí)際數(shù)目低．所以D選項(xiàng)描述正確．
故答案應(yīng)為：A
點(diǎn)評：正確理解鑒別培養(yǎng)基和選擇培養(yǎng)基是解決此題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于動物獲取化學(xué)信息的感受器是（　�。�
A、雄蛾的觸角
B、人的前庭器
C、響尾蛇的頰窩
D、魚類的側(cè)線器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)家期望將病毒群引誘到人體陷阱細(xì)胞中，以防止病毒發(fā)生增殖，該方法將給人們戰(zhàn)勝很多疾�。ㄈ鏏IDS）帶來希望．HIV通過細(xì)胞表面的CD4識別T細(xì)胞（如圖甲），如果給AIDS患者注射大量用CD4修飾過的紅細(xì)胞（如圖乙），也會被HIV所識別入侵．HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無法完成復(fù)制增殖，最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除．

（1）圖丙簡單表示HIV的化學(xué)組成，其中小分子a 到大分子A 的過程主要發(fā)生在
 
細(xì)胞中．HIV進(jìn)入人體后，在人體的免疫應(yīng)答過程中，不能特異性識別HIV免疫細(xì)胞是
 
．
A、吞噬細(xì)胞           B、T細(xì)胞               C、B細(xì)胞           D、漿細(xì)胞             E、效應(yīng)T細(xì)胞           F、記憶細(xì)胞
（2）人類成熟的紅細(xì)胞之所以能成為“細(xì)胞陷阱”，從結(jié)構(gòu)角度看原因是其不具備細(xì)胞核和
 
等結(jié)構(gòu)，無法提供HIV增殖的條件．
（3）CD4是HIV識別T細(xì)胞的重要特征物質(zhì)，該物質(zhì)最可能的成分是
 
．
（4）如果HIV中決定某一性狀的一段RNA中含堿基A19%、C26%、G32%，則通過逆轉(zhuǎn)錄過程形成的雙鏈DNA含堿基A的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

棉鈴蟲導(dǎo)致棉花減產(chǎn)，蘇云金芽孢桿菌產(chǎn)生的某種毒蛋白能干擾棉鈴蟲的消化功能．研究人員將該毒蛋白基因?qū)朊藁ㄊ芫阎�，成功培育出抗蟲棉．下列敘述正確的是（　�。�
A、用同種限制酶處理毒蛋白基因和棉鈴蟲的DNA分子
B、廣泛栽種抗蟲棉會使棉鈴蟲抗毒蛋白基因頻率增加
C、棉鈴蟲和蘇云金芽孢桿菌為捕食關(guān)系
D、培育抗蟲棉的育種原理是染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示信號傳導(dǎo)的一種方式．X表示產(chǎn)生信息分子Z的細(xì)胞，Y是Z的靶細(xì)胞．下列對應(yīng)關(guān)系合理的是（　�。�
A、X是傳入神經(jīng)元，Y是肌細(xì)胞，Z使Y發(fā)生膜電位的變化
B、X是下丘腦細(xì)胞，Y是垂體細(xì)胞，Z促進(jìn)Y分泌釋放激素
C、X是胰島A細(xì)胞，Y是肌細(xì)胞，Z促進(jìn)Y中儲能物質(zhì)水解
D、X是腎上腺細(xì)胞，Y是心肌細(xì)胞，Z加快Y的收縮頻率

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科目：高中生物 來源： 題型：

在提取和分離豬血紅蛋白的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)使用（　�。�
A、檸檬酸鈉溶液洗滌紅細(xì)胞，防止紅細(xì)胞破裂
B、蒸餾水和甲苯處理紅細(xì)胞，使其釋放出血紅蛋白
C、生理鹽水透析血紅蛋白溶液，保持血紅蛋白活性
D、磷酸緩沖液洗脫，有利于血紅蛋白在凝膠柱中移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

白色鏈霉菌是一種放線菌，產(chǎn)生的鏈霉素可抑制細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程，其細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖．高產(chǎn)營養(yǎng)缺陷型白色鏈霉菌（A種）不能在缺乏賴氨酸的培養(yǎng)基中正常生長，但能耐受高滲透壓的環(huán)境；低產(chǎn)白色鏈霉菌（B種）可以在缺乏賴氨酸的培養(yǎng)因中正常生長繁殖，但不能耐受高滲透壓的環(huán)境．有人將A、B兩種白色鏈霉菌進(jìn)行細(xì)胞雜交，獲得了鏈霉素產(chǎn)量比野生菌株大5～6倍的新型菌種．請回答下列問題：
（1）利用白色鏈霉菌進(jìn)行細(xì)胞融合時，首先應(yīng)使用
 
去除菌體的細(xì)胞壁．將獲取的
 
保存在等滲溶液中待用．
（2）實(shí)驗(yàn)室中，可以采用
 
 （至少寫出兩種）等多種方法誘導(dǎo)甲，乙兩種白色鏈霉菌的原生質(zhì)體融合．
（3）若原生質(zhì)體均為兩兩融合，可將融合雜交后的細(xì)胞置于
 
，培養(yǎng)基中培養(yǎng)，就可篩選出符合人們要求的細(xì)胞，該細(xì)胞為
 
 （用字母表示）．
（4）在選育出合適的菌種之后，要將其接種到發(fā)酵罐內(nèi)發(fā)酵．在發(fā)酵過程中，應(yīng)及時檢測菌數(shù)與產(chǎn)物濃度，同時要不斷通入無菌空氣．該過程中需要不斷攪拌的原因，除了可提高溶O2外，還具有
 
等作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示大鼠皮膚冷覺感受器和溫覺感受器在不同溫度時的傳入神經(jīng)放電頻率（敏感程度），請回答相關(guān)問題．
（1）測試期間大鼠傳入神經(jīng)放電頻率的變化說明動物能通過調(diào)節(jié)維持
 
．
（2）兩個曲線交點(diǎn)對應(yīng)的溫度表示
 
．該實(shí)驗(yàn)在皮膚冷卻處理的過程中，隨著處理溫度的降低，傳入神經(jīng)放電頻率的變化是
 
．
（3）大鼠受到寒冷刺激，皮膚冷覺感受器興奮，經(jīng)傳入神經(jīng)引起
 
體溫調(diào)節(jié)中樞興奮，導(dǎo)致甲狀腺激素等分泌增加，機(jī)體產(chǎn)熱增多以維持體溫穩(wěn)定，此調(diào)節(jié)機(jī)制為
 
調(diào)節(jié)．
（4）測試實(shí)驗(yàn)中，若在突觸間隙處給予某種藥物后，再刺激軸突，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，則該藥物最可能是抑制了
 
的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖表示基因工程中目的基因的獲取示意圖，不正確的是（　　）
A、③表示PCR技術(shù)，用來擴(kuò)增目的基因
B、從基因文庫中要得到所需目的基因，可以根據(jù)目的基因的相關(guān)信息來獲取
C、同種生物的基因組文庫小于cDNA文庫
D、若基因比較小，核苷酸序列又已知，則可以直接通過人工合成的方法獲取

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同步練習(xí)冊答案