下列各組實例中，均能夠體現(xiàn)生長素兩重性的一組是（　�。�
A、棉花植株的頂端優(yōu)勢和豌豆根的向地性
B、燕麥胚芽鞘的向光性和豌豆根的向地性
C、番茄莖的背地性和豌豆根的向地性
D、燕麥胚芽鞘的向光性和棉花植株的頂端優(yōu)勢
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長素的作用兩重性是指低濃度起促進作用，高濃度起抑制作用，夠體現(xiàn)生長素兩重性的實例一定同時體現(xiàn)低濃度促進和高濃度抑制．
解答： 解：A、頂端優(yōu)勢的原因是頂芽生長素濃度低促進生長，側(cè)芽生長素濃度過高抑制側(cè)芽發(fā)育，能體現(xiàn)生長素作用的兩重性，根的向地性是由于根近地側(cè)生長素濃度過高抑制根近地側(cè)生長，遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度低，促進遠(yuǎn)地側(cè)生長，因此根的向地性體現(xiàn)生長素作用的兩重性，A正確；
B、燕麥胚芽鞘的向光性是由于背光側(cè)生長素濃度高促進作用強，向光側(cè)生長素濃度低，促進作用弱所致，不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性，B錯誤；
C、凈的背地性是由于莖對生長素明顯低，莖近地側(cè)生長素濃度高促進生長的作用強，遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度低促進作用較弱引起的，不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性，C錯誤；
D、燕麥胚芽鞘的向光性是由于背光側(cè)生長素濃度高促進作用強，向光側(cè)生長素濃度低，促進作用弱所致，不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性，D錯誤．
故選：A．
點評：對于生長素作用的兩重性的理解和對相關(guān)生物現(xiàn)象的解釋，把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于四幅圖的描述，錯誤的是（　�。�
A、圖甲可表示人成熟的紅細(xì)胞吸收鉀離子速率與氧濃度之間的關(guān)系
B、圖乙中內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的激素，需與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面受體結(jié)合，才能將信息傳遞給靶細(xì)胞
C、圖丙中父親、女兒為某遺傳病患者，母親、兒子為正常，則該遺傳病最可能為X染色體上的顯性遺傳病
D、圖丁中，每條染色體上的DNA含量減半不可能發(fā)生在MI后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高等動物體內(nèi)細(xì)胞重大生命活動圖示，下列有關(guān)描述不正確的是（　�。�
A、在ABCD中，染色體結(jié)構(gòu)動態(tài)主要發(fā)生在A過程
B、有C和D過程發(fā)生時說明動物個體已經(jīng)衰老
C、在成熟生物體中，細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過D過程完成的
D、ABCD過程對于生物體都是由積極意義的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生命科學(xué)史中的經(jīng)典實驗，運用了同位素示蹤技術(shù)的是（　�。�
A、恩吉爾曼利用水綿證明葉綠體是植物進行光合作用的場所
B、赫爾希和蔡斯利用噬菌體研究DNA是遺傳物質(zhì)
C、沃森和克里克利用建構(gòu)模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)
D、摩爾根利用果蠅證明基因在染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列以小麥為材料所進行的實驗，其操作或分析合理的是（　　）
A、觀察小麥根毛細(xì)胞的質(zhì)壁分離時，需縮小光圈
B、取小麥葉片進行葉綠體色素分離實驗，需要加入無水乙醇
C、將發(fā)芽種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，即呈現(xiàn)磚紅色沉淀
D、在小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂過程中，可觀察到兩兩配對的同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

對秀麗隱桿線蟲研究表明，一種叫做Mab3的基因所編碼的蛋白質(zhì)，能結(jié)合到其他基因的“開關(guān)”上，影響其表達，從而控制受精卵的性別發(fā)育方向．以下敘述正確的是（　　）
A、受精作用發(fā)生時精子和卵細(xì)胞不依靠細(xì)胞膜相互識別
B、受精卵發(fā)育中的細(xì)胞分裂和分化受到嚴(yán)格的遺傳程序性調(diào)控
C、基因編碼蛋白質(zhì)的過程不發(fā)生堿基配對
D、基因的表達只有一種起始密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體免疫系統(tǒng)及調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞、B細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞都是免疫細(xì)胞
B、免疫細(xì)胞在免疫器官中生成，在機體各器官中成熟
C、溶菌酶等免疫活性物質(zhì)是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)
D、漿細(xì)胞在特異性識別抗原后，自身合成并分泌抗體來消滅抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖，分析同答以下問題．
（1）從反射弧的角度看，腎上腺髓質(zhì)屬于
 
．
（2）激素d分泌量上升能使血糖升高，且肝臟細(xì)胞膜上存在激素d的特異性受體，由此推斷激素d能促進
 
．
（3）下丘腦對激素c分泌的調(diào)節(jié)與對甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)類似，由此推斷當(dāng)激素a的分泌量上升會使激素c的分泌量
 
．但健康人體內(nèi)激素c濃度不會持續(xù)過高，其原因是
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，激素c能抑制T淋巴細(xì)胞對
 
的合成和釋放，從而使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻．結(jié)合題目信息分析，在
 
的情況下，人體免疫力會有所下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是有關(guān)胚胎工程的相關(guān)問題，請回答：
（1）胚胎工程是對動物
 
或
 
所進行的多種顯微操作和處理技術(shù)．胚胎工程任何一 項技術(shù)獲得的胚胎，還需通過
 
給受體才能獲得后代．
（2）哺乳動物的體外受精主要包括
 
、
 
和受精等幾個主要步驟．若要充分發(fā)揮優(yōu) 良母畜的繁殖潛能，可給供體注射
 
，使其排出更多的卵子．
（3）精子與卵子在體外受精后，應(yīng)將受精卵移入
 
中繼續(xù)培養(yǎng)，以檢查受精狀況和受精卵的發(fā) 育能力．
（4）胚胎干細(xì)胞是研究體外細(xì)胞分化的理想材料，它除了能從早期胚胎中分離外，還可以從
 
 獲得．胚胎干細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上，或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中，能夠維持
 
的狀態(tài)．

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