【題目】如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請分析回答:
(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是 , 乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的 , B處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是 .
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是 . 興奮不能由B傳到A的原因是 .
(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是 .
(4)細(xì)胞合成的遞質(zhì),經(jīng)過加工,形成突觸小泡,釋放到突觸間隙,被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識(shí)別,引起反應(yīng),“受體”的化學(xué)本質(zhì)是 .
(5)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處.分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則能引起肌肉收縮的是刺激 . e處膜內(nèi)的電位變化是 .
【答案】
(1)感受器;胞體膜或樹突膜;化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
(2)(神經(jīng))遞質(zhì);神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜
(3)使突觸后膜(B)持續(xù)興奮
(4)高爾基體;糖蛋白
(5)b;負(fù)電位→正電位
【解析】解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中由于e上有神經(jīng)節(jié),所以e為傳入神經(jīng)、f表示感受器;乙圖是突觸結(jié)構(gòu),為甲圖中d的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,神經(jīng)元的末梢經(jīng)過多次分支,最后每個(gè)分支末端膨大,呈杯狀或球狀叫做突觸小體;突觸前膜是神經(jīng)元的軸突末梢,突觸后膜是神經(jīng)元胞體膜或樹突膜.B突觸后膜處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).(2)縮手反射時(shí),興奮從A突觸小體傳到B突觸后膜的信號(hào)物質(zhì)是(神經(jīng))遞質(zhì) 神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜.(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是使突觸后膜(B)持續(xù)興奮.(4)細(xì)胞合成的遞質(zhì),經(jīng)過高爾基體加工,形成突觸小泡,釋放到突觸間隙,被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識(shí)別,引起反應(yīng),“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.(5)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處.分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則能引起肌肉收縮的是刺激b.e處膜內(nèi)的電位變化是負(fù)電位→正電位.
所以答案是:(1)感受器;胞體膜或樹突膜;化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)(2)(神經(jīng))遞質(zhì);神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜(3)使突觸后膜(B)持續(xù)興奮(4)高爾基體;糖蛋白(5)b;負(fù)電位→正電位
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解反射弧各部分組成及功能的相關(guān)知識(shí),掌握反射弧的組成:感受器→傳入神經(jīng)(有神經(jīng)節(jié))→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器(包括傳出神經(jīng)末梢、肌肉和腺體),以及對(duì)突觸的結(jié)構(gòu)的理解,了解突觸是指突觸小體與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹突或軸突相接觸所形成的結(jié)構(gòu);包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中,突觸2往往能夠抑制突觸1的興奮,從而是興奮的傳導(dǎo)終止.請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸1時(shí),釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是 , 引起(填“鈉”或“鉀”)離子通道甲開啟.
(2)當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸2時(shí),貯存在內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)甘氨酸(Gly)釋放出來,與分布在突觸后模上的Gly受體結(jié)合,導(dǎo)致離子通道乙開啟,陰離子進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),B處膜電位沒有發(fā)生變化,可以推測Gly是(填“興奮性”或“抑制性”)神經(jīng)遞質(zhì).
(3)圖中A處膜電位變化中的a段表示電位,b表示電位.
(4)從圖可知,釋放到突觸間隙的Gly可通過主動(dòng)運(yùn)輸回到本細(xì)胞再被利用,圖中結(jié)構(gòu)①表示與Gly吸收有關(guān)的 , 上述過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)和功能.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物,分別測試三種類似物的不同濃度對(duì)萵苣幼根生長的影響,結(jié)果如圖所示,以下說法不正確的是( )
A.甲、乙和丙對(duì)萵苣幼根生長的影響均具有兩重性
B.在0~20ppm范圍內(nèi),甲對(duì)萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙
C.乙的濃度大于20ppm后,對(duì)萵苣幼根生長起抑制作用
D.據(jù)圖推測,用30ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為遺傳的中心法則圖解,a~e表示相關(guān)生理過程。下列有關(guān)敘述,正確的是
A. 圖中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的只有a、b、c、e
B. 正常人體細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的只有a、b、d
C. e過程中的堿基互補(bǔ)配對(duì)遵循A— U、U— A、C— G、G— C的原則
D. 噬菌體在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行增殖的過程中將發(fā)生a、b、e、d
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列能體現(xiàn)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)對(duì)自然選擇學(xué)說的完善和發(fā)展的是
A. 適者生存,不適者被淘汰 B. 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
C. 自然選擇是通過生存斗爭實(shí)現(xiàn)的 D. 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將面團(tuán)包在紗布中在清水中搓洗,鑒定紗布上的黏稠物和洗出的白漿的成分應(yīng)分別用( )
A. 碘液、蘇丹Ⅲ溶液
B. 雙縮脲試劑、碘液
C. 亞甲基藍(lán)溶液、蘇丹Ⅲ染液
D. 碘液、斐林試劑
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】中國傳統(tǒng)文化節(jié)日——重陽節(jié)有“插茱萸”的習(xí)慣,因?yàn)楸蛔又参镘镙欠置诘哪撤N物質(zhì)可以達(dá)到驅(qū)趕蚊蟲的功能。下列敘述正確的是
A. 茱萸可改變蚊蟲的種群密度 B. 茱萸與蚊蟲共同構(gòu)成了一個(gè)群落
C. 茱萸在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是消費(fèi)者 D. 茱萸與蚊蟲之間的信息傳遞是單向的
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