【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)種群的數(shù)量變化曲線，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 曲線甲乙表示捕食關(guān)系，其中乙捕食甲

B. 在D點(diǎn)時(shí)，甲種群增長(zhǎng)速率最大

C. 在C點(diǎn)時(shí)，甲種群的年齡組成屬于增長(zhǎng)型

D. 若生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，則曲線的振幅越大

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，曲線表示甲乙種群數(shù)量呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，屬于捕食關(guān)系，其中甲是被捕食者，乙是捕食者。

根據(jù)以上分析已知，曲線甲乙表示捕食關(guān)系，其中甲是被捕食者，乙是捕食者，即乙捕食了甲，A正確；在圖中D點(diǎn)時(shí)，甲種群數(shù)量大概處于K/2處，種群增長(zhǎng)速率最大，B正確；在圖中C點(diǎn)時(shí)，甲種群的數(shù)量將增加，年齡組成屬于增長(zhǎng)型，C正確；若該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，則曲線的振幅較小，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與核糖體相關(guān)的敘述正確的是

A.噬菌體具有的唯一細(xì)胞器是核糖體

B.藍(lán)藻細(xì)胞中核糖體呈游離狀態(tài)或附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

C.核糖體的形成一定和細(xì)胞核的核仁有關(guān)

D.溶酶體中的蛋白酶是在核糖體上合成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能。如圖甲為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中b為__________________，碳在③中的流動(dòng)形式為________________。

（2）〝溫室效應(yīng)〞可破壞生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的平衡，產(chǎn)生〝溫室效應(yīng)〞時(shí)①______②＋④＋ ⑤（填〝＞〞、〝＝〞或〝＜〞）

（3）若此生態(tài)系統(tǒng)為森林生態(tài)系統(tǒng)，森林具有更新空氣、防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源等功能，這體現(xiàn)了生物多樣性的________價(jià)值�？茖W(xué)工作者在選取林場(chǎng)樣方時(shí)應(yīng)遵循______________原則。若此森林曾發(fā)生過(guò)火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有___________能力，這種能力的大小取決于_________________________________。

（4）中國(guó)古代詩(shī)詞中，許多蘊(yùn)含著生態(tài)學(xué)的知識(shí)，結(jié)合生態(tài)學(xué)知識(shí)回答：“種豆南山下，草盛豆苗稀”揭示了生物之間的哪種關(guān)系?_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)行有性生殖的動(dòng)物，通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞不可能是（ ）

A.精細(xì)胞B.卵細(xì)胞C.極體D.體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級(jí)消費(fèi)者，Q2為次級(jí)消費(fèi)者�，F(xiàn)對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析，其中分析不正確的是（　�。�

（注：圖乙中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量）

A. b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B. c1表示初級(jí)消費(fèi)者流入次級(jí)消費(fèi)者的攝入量

C. b和d之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量

D. 初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是不包含在其所同化的能量中的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)食可刺激小腸K細(xì)胞分泌多肽GIP，GIP可作用于胰島細(xì)胞和脂肪細(xì)胞，其作用機(jī)制如圖所示（1～4代表細(xì)胞膜上的結(jié)構(gòu)）：

（1）胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速_________葡萄糖，從而使血糖水平降低，圖中結(jié)構(gòu)1～4 是細(xì)胞膜上的_____（結(jié)構(gòu)）；進(jìn)食后，GIP和胰島素通過(guò)結(jié)構(gòu) 1、2作用于脂肪細(xì)胞，促進(jìn)________________________，從而降低血糖水平。

（2）給大鼠口服或靜脈注射適量葡萄糖，讓二者血糖濃度變化相當(dāng)． 與注射相比，口服后血漿胰島素水平更_____。

（3）現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)糖尿病患者，甲體內(nèi)檢測(cè)出能作用于結(jié)構(gòu)2的抗體（此抗體還可作用于肝細(xì)胞和肌細(xì)胞），乙體內(nèi)檢測(cè)出能作用于結(jié)構(gòu)3的抗體。

①患者的抗體由_____細(xì)胞產(chǎn)生，這兩種糖尿病都屬于___________病。

②兩個(gè)患者中，通過(guò)注射胰島素能有效控制血糖濃度的是_____，其原因是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該圖是植物細(xì)胞__________結(jié)構(gòu)模式圖，該細(xì)胞有而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是[ ]___________和[ ]____________。該細(xì)胞沒(méi)有而動(dòng)物細(xì)胞有，并且與細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器是____________。

（2）3是指________，其表面有很多________，是某些大分子物質(zhì)進(jìn)出該結(jié)構(gòu)的通道。

（3）細(xì)胞生命活動(dòng)所需的蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是[ ]________； 細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[ ]________。

（4）花瓣具有的鮮艷色彩主要由[ ]________中的色素產(chǎn)生。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示甲和乙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。把視野中的標(biāo)本從圖中的甲轉(zhuǎn)為乙時(shí)，下列描述正確的是 (　　)

A. 正確調(diào)節(jié)順序?yàn)椋恨D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

B. 細(xì)胞變大，細(xì)胞數(shù)目變少，視野變亮

C. 移動(dòng)裝片可確定視野中的污物是否在物鏡上

D. 移動(dòng)裝片時(shí)需向右方移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物夜間可以通過(guò)氣孔吸收CO2，并把CO2經(jīng)一系列反應(yīng)合成蘋果酸，儲(chǔ)存在液泡中，白天液泡中的蘋果酸可以運(yùn)送至細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，經(jīng)過(guò)反應(yīng)產(chǎn)生CO2，進(jìn)而參與卡爾文循環(huán)（如圖所示）。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）葉綠體中的類似胡蘿卜素主要吸收___________光。葉綠素b呈現(xiàn)___________色，其在層析液中的溶解度___________（填“大于”或“小于”）胡蘿卜素的溶解度。

（2）該植物細(xì)胞進(jìn)行卡爾文循環(huán)的具體場(chǎng)所是_________________。參與卡爾文循環(huán)的CO2直接來(lái)源于___________過(guò)程和___________過(guò)程，被固定后生成的化合物是________(填“C3”或“C5”)。

（3）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，該植物夜晚雖然能吸收CO2，卻不能合成（CH2O），原因是____________

（4）根據(jù)題干信息可以推測(cè)，該植物很有可能生活在____________（填“溫潤(rùn)多雨”或“炎熱干燥”）的環(huán)境中。

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