有關(guān)以圖示的說法,正確的是(  )
A、圖1說明甲、乙兩種物質(zhì)都是細胞代謝必需的物質(zhì)
B、圖2說明此物質(zhì)進出細胞時不需要消耗能量
C、圖3說明該離子跨膜進入細胞的方式為主動運輸
D、圖4說明該植物吸收K+與溶液中K+濃度呈正相關(guān)
考點:物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:閱讀題干信息可知,依據(jù)物質(zhì)跨膜運輸特點,對各個選項分析做出判斷.
名 稱運輸方向載體能量實  例
自由擴散高濃度→低濃度不需不需水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等
協(xié)助擴散高濃度→低濃度需要不需紅細胞吸收葡萄糖
主動運輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
解答: 解:A、圖1中的甲、乙兩種物質(zhì)分別以自由擴散和協(xié)助擴散方式進入細胞,不一定是細胞代謝必需的物質(zhì),A錯誤;
B、圖2曲線表示主動運輸方式,說明此物質(zhì)進出細胞時需要消耗能量,B錯誤;
C、圖3中礦質(zhì)離子進入細胞需要載體、消耗能量,說明該離子跨膜進入細胞的方式為主動運輸,C正確;
D、圖4說明在一定的范圍內(nèi),該植物吸收K+與溶液中O2濃度呈正相關(guān),D錯誤.
故選:C.
點評:本題以主動運輸?shù)膶嵗,考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項所屬生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次是(  )
①一個細菌   ②一個湖泊中的全部鯽魚  ③一片草地  ④一個池塘中的全部生物.
A、細胞  種群  群落  生態(tài)系統(tǒng)
B、細胞  群落  生態(tài)系統(tǒng)  種群
C、個體  種群  生態(tài)系統(tǒng)  群落
D、個體  群落  種群  生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某條多肽的相對分子質(zhì)量為5354,若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為110,如考慮終止密碼子,則編碼該多肽的基因長度至少是( 。
A、58對堿基
B、59對堿基
C、177對堿基
D、174對堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某有機物中加入相應(yīng)的水解酶后,溫度從0℃逐漸上升至80℃環(huán)境中,有機物被分解的總量與溫度的關(guān)系.根據(jù)該圖判斷把這些物質(zhì)(包括某有機物、分解的產(chǎn)物、催化劑)從80℃降溫處理,其關(guān)系圖應(yīng)為(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物的細胞中,不具有核膜的是( 。
A、魚和鯨
B、玉米和棉花
C、乳酸菌和地木耳
D、蘑菇、木耳和酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

目鏡10×,物鏡10×?xí)r,視野中被相連的64個細胞充滿,若物鏡換成40×,則理論上可在視野中看到    細胞;若剛開始視野中看到16個細胞排成一行,更換40×物鏡后,理論上可在視野中看到    細胞.(  )
A、16個,4個
B、4個,4個
C、4個,1個
D、16個,1個

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實例對應(yīng)的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,完全正確的是一組是( 。
①一個池塘里的一條鯽魚;     
②一個池塘里的所有鯽魚;
③一個池塘里的魚類、水草以及細菌等微生物;
④一個池塘以及生活在其中的魚、蝦、草、細菌等各種生物.
A、種群-群落-個體-生態(tài)系統(tǒng)
B、個體-種群-群落-生態(tài)系統(tǒng)
C、種群-生態(tài)系統(tǒng)-群落-個體
D、種群-個體-群落-生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個運動員通過訓(xùn)練發(fā)展了肌肉力量,但是并不能遺傳給下一代,這是由于( 。
A、肌細胞不攜帶遺傳信息
B、肌細胞發(fā)生了基因突變
C、配子沒有攜帶全套遺傳信息
D、DNA堿基序列不受鍛煉影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)和多肽的主要區(qū)別在于蛋白質(zhì)分子( 。
A、包含的氨基酸多
B、空間結(jié)構(gòu)更復(fù)雜
C、相對分子質(zhì)量大
D、能水解成氨基酸

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同步練習(xí)冊答案