A. | 培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素比值高時(shí)有利于根的分化 | |
B. | 外植體消毒所用酒精的體積分?jǐn)?shù)為70% | |
C. | 愈傷組織是一團(tuán)具有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞 | |
D. | 菊花莖段外植體經(jīng)過(guò)脫分化可以形成愈傷組織,經(jīng)過(guò)再分化形成胚狀體 |
分析 1、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性,其具體過(guò)程:外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→新植體,其中脫分化過(guò)程要避光,而再分化過(guò)程需光.
2、植物組織培養(yǎng)的條件:
①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無(wú)菌環(huán)境等).
②一定的營(yíng)養(yǎng)(無(wú)機(jī)、有機(jī)成分)和植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).
3、在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié).在植物組織培養(yǎng)時(shí),通過(guò)調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽.生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素用量,比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成.比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng).
解答 解:A、生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素含量的比值高時(shí)有利于愈傷組織分化形成根,A正確;
B、植物組織培養(yǎng)時(shí),給外植體消毒用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精和0.1%的氯化汞,B正確;
C、愈傷組織是一團(tuán)排列疏松而無(wú)規(guī)則、高度液泡化的、呈無(wú)定形狀態(tài)的、具有分生能力的薄壁細(xì)胞,不具有特定的結(jié)構(gòu)和功能,C錯(cuò)誤;
D、外植體經(jīng)過(guò)脫分化可以形成愈傷組織,經(jīng)過(guò)再分化形成胚狀體,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、過(guò)程及條件等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 免疫活動(dòng)既可以由神經(jīng)系統(tǒng)直接調(diào)節(jié),也可以通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié) | |
B. | 由于精神因素引起的興奮傳導(dǎo)至神經(jīng)末梢時(shí),神經(jīng)末梢膜外電位變化是由正變負(fù) | |
C. | 若該免疫細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞免疫時(shí),裂解靶細(xì)胞是通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | 若圖中的免疫細(xì)胞表示漿細(xì)胞,則免疫活性物質(zhì)最可能是淋巴因子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體主要通過(guò)⑨過(guò)程對(duì)移植的器官發(fā)生排斥反應(yīng) | |
B. | 可以特異性識(shí)別抗原的免疫細(xì)胞有B、C、D、F、G | |
C. | 細(xì)胞C的增殖、分化與細(xì)胞B有關(guān) | |
D. | 對(duì)切除胸腺的小鼠進(jìn)行大劑量的X射線照射,導(dǎo)致小鼠喪失全部特異性免疫功能,通過(guò)輸入細(xì)胞E可使⑩完全恢復(fù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 攜帶紅綠色盲基因的是乙家族 | |
B. | 紅綠色盲基因是通過(guò)基因突變產(chǎn)生的 | |
C. | III2的基因型為aaXBXb | |
D. | 若III1和III2生了一孩子,患多指的概率是$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用葡萄汁制作葡萄酒 | B. | 用蘋(píng)果酒制作蘋(píng)果醋 | ||
C. | 用豆腐制作腐乳 | D. | 用蘿卜制作泡菜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①假說(shuō)-演繹法、诩僬f(shuō)-演繹法、垲(lèi)比推理法 | |
B. | ①假說(shuō)-演繹法 ②類(lèi)比推理法 ③類(lèi)比推理法 | |
C. | ①假說(shuō)-演繹法、陬(lèi)比推理法 ③假說(shuō)-演繹法 | |
D. | ①類(lèi)比推理法 ②假說(shuō)-演繹法、垲(lèi)比推理法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)種群中,控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率的改變說(shuō)明物種在不斷進(jìn)化 | |
B. | 害蟲(chóng)抗藥性不斷增強(qiáng)是因?yàn)檗r(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)進(jìn)行了定向選擇 | |
C. | 生物的變異為進(jìn)化提供原始材料,基因頻率的改變決定了生物進(jìn)化的方向 | |
D. | 共同進(jìn)化就是指不同物種之間的相互影響,不斷進(jìn)化 |
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