14．關(guān)于有氧呼吸的特點(diǎn)（與無(wú)氧呼吸比），下列表述中不正確的是（　　）
A．生成大量的ATPB．釋放二氧化碳
C．需要多種酶參與D．分解有機(jī)物不徹底

分析 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較：

類型有氧呼吸無(wú)氧呼吸
必需條件氧和酶不需要氧，但必需有酶的催化
場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（第一階段）
線粒體（第二和第三階段）		細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
物質(zhì)變化 ①C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O
②ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP		①C6H12O6（葡萄糖）$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3（乳酸）+少量能量 
 
②C6H12O6（葡萄糖）$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH （酒精）+2CO2+少量能量
③ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
能量釋放產(chǎn)生大量能量產(chǎn)生少量能量
特點(diǎn)有機(jī)物徹底分解，能量完全釋放有機(jī)物氧化沒(méi)有徹底分解，能量沒(méi)有完全釋放
聯(lián)系①第一階段完全相同
②實(shí)質(zhì)相同：分解有機(jī)物，釋放能量

解答 解：A、與無(wú)氧呼吸相比較，有氧呼吸生成了大量能量，A正確；
B、有氧呼吸第二階段丙酮酸分解成二氧化碳，B正確；
C、有氧呼吸過(guò)程中需要多種酶的參與，C正確；
D、有氧呼吸能徹底分解有機(jī)物，生成二氧化碳和水，而無(wú)氧呼吸過(guò)程中有機(jī)物氧化分解不徹底，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)有氧呼吸、無(wú)氧呼吸過(guò)程的理解．它們是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過(guò)流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．下面圖示中，圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中的f表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器，d表示的結(jié)構(gòu)是神經(jīng)中樞，b表示的結(jié)構(gòu)是突觸結(jié)構(gòu)．
（2）當(dāng)人體發(fā)生反射時(shí)，興奮從A到B是以神經(jīng)遞質(zhì)（填物質(zhì)）形式傳遞的，用字母、箭頭寫出整個(gè)反射過(guò)程中興奮的傳遞途徑a→b→d→e→f．
（3）圖乙是圖甲中c（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，圖甲中這樣的結(jié)構(gòu)有2個(gè)．
（4）圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹(shù)突的膜．
（5）興奮在b上的傳導(dǎo)是單向向的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某山谷因泥石流而導(dǎo)致植被毀滅，若干年后在人為干預(yù)下，又恢復(fù)了盎然生機(jī)．假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍，圖甲為λ值隨時(shí)間的變化曲線．乙圖為該系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中a～d過(guò)程中該種群增長(zhǎng)率在bc段最大．
（2）圖1中d～e段變化表明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，e點(diǎn)種群數(shù)量比d點(diǎn)少．種群密度最小的是e點(diǎn)，種群密度最大的是d點(diǎn)．
（3）圖2中用于肉食動(dòng)物自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量是111KJ．
（4）圖2中該生態(tài)系統(tǒng)中第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是11.4%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖一示某森林植物的景觀，圖二示物種數(shù)面積的關(guān)系．請(qǐng)分析回答：

（1）物種組成是決定群落性質(zhì)的最重要因素．為了登記群落的植物種類組成，在群落中心部位選取樣地，用隨機(jī)法取樣，首先要確定樣方面積．系列取樣統(tǒng)計(jì)結(jié)果如上圖二．
①這種研究方法叫做樣方法．
②圖二顯示：在一定范圍內(nèi)，隨樣方面積的增大物種數(shù)先增多，后達(dá)到最多保持穩(wěn)定，調(diào)查該森林物種數(shù)的樣方面積最好是SO m2．
③若選取3個(gè)合適的樣方對(duì)某種喬木計(jì)數(shù)的結(jié)果分別是n1、n2、n3，則該喬木的種群密度為$\frac{{n}_{1}{+n}_{2}{+n}_{3}}{{3S}_{0}}$株/m2．
（2）導(dǎo)致景觀圖中植物分層現(xiàn)象的主要非生物因素是光照，森林對(duì)太陽(yáng)能的利用率高于農(nóng)田的主要原因是森林群落具有復(fù)雜的垂直結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．三個(gè)培養(yǎng)皿中分別加入10mL 不同的培養(yǎng)基，然后接種相同的大腸桿菌樣液．培養(yǎng)36小時(shí)后，計(jì)算菌落數(shù)，結(jié)果如表．下列說(shuō)法正確的是（　　）
培養(yǎng)皿培養(yǎng)基成分菌落術(shù)
1瓊脂、葡萄糖35
2瓊脂、葡萄糖、生長(zhǎng)因子250
3瓊脂、生長(zhǎng)因子0
A．該實(shí)驗(yàn)采用的是液體培養(yǎng)基
B．該實(shí)驗(yàn)采用平板劃線法接種
C．1和3對(duì)照，說(shuō)明該菌生長(zhǎng)不需生長(zhǎng)因子
D．2和3對(duì)照，說(shuō)明該菌的生長(zhǎng)需要糖類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．關(guān)于體內(nèi)受精的順序，正確的是（　�。�
①核膜消失、原核融合     ②釋放第二極體  ③頂體反應(yīng)  ④穿越透明帶
⑤雌、雄原核的形成       ⑥第一次卵裂開(kāi)始．
A．①③④②⑤⑥B．③④②⑤⑥①C．④③⑤②①⑥D．③④②⑤①⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．在栽培某種農(nóng)作物（2n=42）的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)單體植株（2n-1），例如有一種單體植株就比正常植株缺少一條6號(hào)染色體，稱為6號(hào)單體植株，缺失2條6號(hào)染色體稱為6號(hào)缺體植株．
（1）6號(hào)單體植株的變異類型為染色體變異（染色體數(shù)目變異），該植株的形成是因?yàn)橛H代中的一方在減數(shù)分裂過(guò)程中6號(hào)染色體的同源染色體或姐妹染色單體未分離．
（2）6號(hào)單體植株在減數(shù)第一次分裂時(shí)能形成20個(gè)四分體．如果該植株能夠產(chǎn)生數(shù)目相等的n型和n-1型配子，則自交后代（受精卵）的染色體組成類型及比例為正常二倍體（2n）：?jiǎn)误w（2n-1）：缺體（2n-2）=1：2：1．
（3）科研人員利用6號(hào)單體植株進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示．
雜交親本實(shí)驗(yàn)結(jié)果
6號(hào)單體（♀）×正常二倍體（♂）子代中單體占75%，正常二倍體占25%
6號(hào)單體（♂）×正常二倍體（♀）子代中單體占4%，正常二倍體占96%
①單體♀在減數(shù)分裂時(shí)，形成的n-1型配子多于（多于、等于、少于）n型配子，這是因?yàn)?號(hào)染色體往往在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中因無(wú)法聯(lián)會(huì)（無(wú)法形成四分體）而丟失．
②n-1型配子對(duì)外界環(huán)境敏感，尤其是其中的雄（雌、雄）配子育性很低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．某研究小組以大豆為材料進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)果如圖所示．據(jù)圖回答：

（1）由圖甲可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是光照強(qiáng)度、CO2濃度（寫出兩種）
（2）種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．一晝夜內(nèi)有機(jī)物積累最多的點(diǎn)是F．B點(diǎn)光合作用產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（3）將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如周丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和 能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時(shí)后，從左右兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：克）．則b與a的差值所代表的是12h內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用合成有機(jī)物總量．
（4）在一定的條件下，可用丁圖所示裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響．根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量是單位時(shí)間內(nèi)上浮圓葉片數(shù)量，自變量是光照強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成。該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是（ ）

A．n－m B．n－2m

C．n＋m D．n＋2m

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同步練習(xí)冊(cè)答案