某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成。該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是（ ）

A．n－m B．n－2m

C．n＋m D．n＋2m

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于有氧呼吸的特點(diǎn)（與無氧呼吸比），下列表述中不正確的是（　�。�
A．生成大量的ATPB．釋放二氧化碳
C．需要多種酶參與D．分解有機(jī)物不徹底

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某科研人員利用番茄為實(shí)驗(yàn)材料來驗(yàn)證一種與生長素類似的生長調(diào)節(jié)劑--光合促進(jìn)劑的生理作用，其實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)材料：生長狀況相同且長勢(shì)良好的番茄若干株、適宜濃度的生長素溶液、適宜濃度的光合促進(jìn)劑、蒸餾水、尺、天平等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：（請(qǐng)補(bǔ)充完善）
第一步：選取生長狀況相同且長勢(shì)良好的番茄若干株，隨機(jī)均分為A、B、C、D、E、F六組．
第二步：對(duì)A、D兩組噴灑適量適宜濃度的生長素溶液：對(duì)B、E兩組噴灑對(duì)C、F兩組噴灑等量的（適宜濃度的）光合促進(jìn)劑．對(duì)C、F兩組噴灑等量的蒸餾水．
第三步：將六組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)，觀察六組番茄的葉片顏色，測(cè)量并計(jì)算每組番茄的
平均株高，待成熟后計(jì)算每組座果數(shù)量，稱量并計(jì)算單果重量的平均值．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表．
名稱平均株高（cm）座果數(shù)（個(gè)）葉色平均單果重（g）
A組220.228.2深綠172.5
B組221.128.2深綠173.2
C組206.625.4綠156
D組222.827.6深綠170
E組224.328.7深綠171.8
F組208.825.8綠152.5
①該實(shí)驗(yàn)中，因變量有4個(gè)．設(shè)置A、D兩組相同實(shí)驗(yàn)的目的是減小誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確．
②據(jù)表中葉色情況分析推斷：光合促進(jìn)劑增加番茄產(chǎn)量的原因可能是促進(jìn)了葉綠素（物質(zhì)）的合成，提高了光能利用率，進(jìn)而提高果實(shí)產(chǎn)量．據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可證明：光合促進(jìn)劑具有與生長素類似的生理作用，如：促進(jìn)生長、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育．
③若實(shí)驗(yàn)過程中使用的光合促進(jìn)劑濃度為a，則當(dāng)光合促進(jìn)劑的濃度小于a時(shí)，番茄產(chǎn)量不一定（填“會(huì)”、“不會(huì)”、“不一定”）降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．卡爾文用14CO2研究發(fā)現(xiàn)了光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C5→C3→（CH2O）
B．通過顯微鏡觀察可檢測(cè)出鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C．當(dāng)滲透裝置中長頸漏斗內(nèi)液面不再升高時(shí)，漏斗內(nèi)溶液濃度等于燒杯內(nèi)溶液濃度（漏斗內(nèi)外為同種溶液）
D．以洋蔥根尖為材料，經(jīng)低溫等處理后，顯微鏡下可觀察到分生區(qū)絕大多數(shù)細(xì)胞染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽皖南八校高三第一次聯(lián)考（10月）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物膜組成與功能的敘述，正確的是

A．細(xì)胞內(nèi)各種生物膜的組成成分完全相同

B．草履蟲捕食細(xì)菌與攝入鉀離子的方式相同

C．膜蛋白的種類和數(shù)量越多，其功能就越復(fù)雜

D．光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]在葉綠體類囊體膜上被消耗

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

血液中的血紅蛋白和肌肉中的肌動(dòng)蛋白的結(jié)構(gòu)和功能不同的原因最可能是（ ）

A、兩種蛋白質(zhì)所含氨基酸的數(shù)目不同

B、兩種蛋白質(zhì)所含肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同

C、兩種蛋白質(zhì)所含氨基酸的排列順序不同

D、兩種蛋白質(zhì)所含氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項(xiàng)不是蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的主要生理功能（ ）

A．調(diào)節(jié)作用 B．免疫作用

C．運(yùn)輸作用 D．遺傳作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞是能夠完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最基本的、最小的生命系統(tǒng)層次

B．所有生物個(gè)體都具備由功能相關(guān)的器官組成的系統(tǒng)層次

C．蛋白質(zhì)和核酸等大分子可算作系統(tǒng)，也屬于生命系統(tǒng)的層次

D．生態(tài)系統(tǒng)是一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解，對(duì)此圖的理解有誤差的是（　�。�
A．B營養(yǎng)級(jí)的生物個(gè)體數(shù)量不一定比A少
B．C攝入的能量即為C的同化量
C．若M表示各營養(yǎng)級(jí)所含的能量，當(dāng)MA＜5MB時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)崩潰
D．A的能量大于B、C、D之和

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