【題目】假說(shuō)—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律,下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析錯(cuò)誤的是( )

A. 孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“F1在產(chǎn)生配子時(shí),每對(duì)遺傳因子彼此分離,不同對(duì)的遺傳因子自由組合”

B. 孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

C. 孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)了測(cè)交實(shí)驗(yàn),并根據(jù)假說(shuō)預(yù)測(cè)了測(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。該過(guò)程屬于假說(shuō)—演繹法的“演繹推理”過(guò)程。

D. 測(cè)交后代性狀比為1:1,說(shuō)明F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子(即D:d=1:1)

【答案】B

【解析】

假說(shuō)演繹法包括“提出問(wèn)題→作出假設(shè)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)分析發(fā)現(xiàn)F2都是9:3:3:1的分離比;揭示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)孟德?tīng)柼岢鯢l產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分離,不同對(duì)的遺傳因子自由組合的假說(shuō);提出假說(shuō),依據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹,若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子分離,不同對(duì)的遺傳因子自由組合,則測(cè)交實(shí)驗(yàn)后代應(yīng)出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,且比例為1:1:1:1;假說(shuō)能解釋自交實(shí)驗(yàn),但是否成立需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證,最終得出結(jié)論。

孟德?tīng)査骷僭O(shè)的內(nèi)容是“性狀是遺傳因子控制的,體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的,F(xiàn)1在產(chǎn)生配子時(shí),每對(duì)遺傳因子彼此分離,不同對(duì)的遺傳因子自由組合,受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”,其中核心內(nèi)容是“F1在產(chǎn)生配子時(shí),每對(duì)遺傳因子彼此分離,不同對(duì)的遺傳因子自由組合”,A正確;孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋有性生殖生物的核基因遺傳現(xiàn)象,對(duì)于細(xì)胞質(zhì)遺傳不能解釋,B錯(cuò)誤;孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)了測(cè)交實(shí)驗(yàn),并根據(jù)假說(shuō)預(yù)測(cè)了測(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。該過(guò)程屬于假說(shuō)—演繹法的“演繹推理”過(guò)程,C正確;測(cè)交后代性狀比為1:1,說(shuō)明F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種雌配子或雄配子(即D:d=1:1),D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】雜種優(yōu)勢(shì)泛指雜種品種即F1(雜合子)表現(xiàn)出的某些性狀或綜合性狀優(yōu)越于其親本品種(純系)的現(xiàn)象,F(xiàn)階段,我國(guó)大面積推廣種植的優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)玉米品種,均為雜合子。

(1)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí),玉米雜交種(F1)的雜種優(yōu)勢(shì)明顯,但是F2會(huì)出現(xiàn)雜種優(yōu)勢(shì)衰退現(xiàn)象。這可能是F1產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了___________,使F2出現(xiàn)一定比例純合子所致。

(2)玉米的大粒雜種優(yōu)勢(shì)性狀由一對(duì)等位基(A1A2)控制,現(xiàn)將若干大粒玉米雜交種平分為甲、乙兩組,相同條件下隔離種植,甲組自然狀態(tài)授粉,乙組人工控制自交授粉。若所有的種子均正常發(fā)育,繁殖兩代后甲組和乙組雜種優(yōu)勢(shì)衰退率(純合子所占比例)分別為__________________。

(3)玉米的大穗雜種優(yōu)勢(shì)性狀由兩對(duì)等位基因(B1B2C1C2)共同控制,兩對(duì)等位基因都純合時(shí)表現(xiàn)為衰退的小穗性狀。若大穗雜交種(B1B2C1C2)自交后代出現(xiàn)衰退的小穗性狀的概率為1/2,則說(shuō)明這兩對(duì)等位基因位于____________________________。

(4)如果玉米的某雜種優(yōu)勢(shì)性狀由n對(duì)等位基因控制,且每對(duì)等位基因都獨(dú)立遺傳。若某雜種優(yōu)勢(shì)品種n對(duì)基因都雜合(親本),其后代n對(duì)基因都純合時(shí)才表現(xiàn)衰退,該品種自然狀態(tài)授粉留種,F(xiàn)2表現(xiàn)衰退的概率為_________,由此推斷F2雜種優(yōu)勢(shì)衰退速率隨著雜合等位基因?qū)?shù)的增加而______(“升高”、“降低”或“基本不變”)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是利用基因工程、胚胎工程等技術(shù)以牛為對(duì)象進(jìn)行的研究工作,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)基因工程的基本操作流程中,當(dāng)獲取目的基因后,在將其導(dǎo)入受體細(xì)胞前需要進(jìn)行一個(gè) 重要的操作步驟,即構(gòu)建______________,該步驟使用的兩種工具酶分別是______________。一個(gè)完整的基因表達(dá)載體中______________是RNA聚合酶識(shí)別、結(jié)合的部位。

(2)從公牛體內(nèi)采集的精子需經(jīng)過(guò)______________處理,才能在體外與成熟卵細(xì)胞結(jié)合形成 受精卵。將目的基因?qū)胧芫阎校芫言隗w外培養(yǎng)至早期胚胎,再移植到母牛子宮中。進(jìn)行胚胎移植的優(yōu)勢(shì)是可以________________________________________________________

(3)在早期胚胎時(shí)期取滋養(yǎng)層細(xì)胞通過(guò)______________方法進(jìn)行DNA檢測(cè),來(lái)判斷目的基因是否導(dǎo)入細(xì)胞中。外源基因是否合成相應(yīng)的蛋白質(zhì),可從轉(zhuǎn)基因牛中提取蛋白質(zhì),并用相應(yīng)的抗體進(jìn)行“_____________”雜交,若有雜交帶出現(xiàn),則表明牛體內(nèi)的外源基因______________(填“已表達(dá)”或“未表達(dá)”)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞外液滲透壓平衡的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )

A. 抗利尿激素通過(guò)血液運(yùn)輸后作用于腎小管和集合管細(xì)胞

B. 人體攝取食物過(guò)咸,渴覺(jué)中樞和滲透壓平衡調(diào)節(jié)中樞均產(chǎn)生興奮

C. 人體劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致大量出汗,此時(shí)下丘腦合成并釋放抗利尿激素

D. 人體從30℃環(huán)境進(jìn)入0℃環(huán)境中,抗利尿激素分泌減少,尿量增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)韓國(guó)媒體報(bào)道,韓國(guó)中東呼吸綜合征疫情日益嚴(yán)峻,F(xiàn)已查明,引起這一疫情的是一種名為MERS病毒的新型冠狀病毒。下列關(guān)于人體對(duì)該病毒免疫過(guò)程的敘述,正確的是( )

A. MERS病毒侵入人體后,刺激T淋巴細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合

B. 經(jīng)MERS病毒刺激后的B淋巴細(xì)胞全部增殖、分化為漿細(xì)胞

C. 患者痊愈后,若再次感染該病毒,相應(yīng)的記憶細(xì)胞會(huì)直接產(chǎn)生抗體消滅該病毒

D. A、B、C選項(xiàng)描述的過(guò)程都屬于特異性免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人體性染色體的敘述,正確的是( 。

A. 性染色體同源區(qū)段上的基因所控制性狀的遺傳與性別無(wú)關(guān)

B. 性染色體上基因的表達(dá)產(chǎn)物不只存在于生殖細(xì)胞中

C. 在生殖細(xì)胞形成過(guò)程中X、Y染色體不會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)

D. 人體的每個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞中都含有Y染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將葡萄汁制成果酒和果醋后

A. 能量減少,有機(jī)物種類變化 B. 能量不變,有機(jī)物種類變化

C. 能量增加,有機(jī)物種類不變 D. 能量減少,有機(jī)物種類不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在一個(gè)小型湖泊內(nèi)投餌養(yǎng)殖肉食性魚類。5年后,藻類爆發(fā),引起水草(沉水植物)死亡,之后浮游動(dòng)物及魚類大量死亡,導(dǎo)致水體發(fā)臭。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 導(dǎo)致水草死亡的最主要非生物因素是光照

B. 投放以浮游植物為食的魚類可防止藻類的爆發(fā)

C. 水生生物死亡加重了水體的污染,屬于正反饋調(diào)節(jié)

D. 流經(jīng)該湖泊的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述,正確的是( )

A. 植物激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

B. 植物激素的生理作用均具有兩重性

C. 用一定濃度的赤霉素溶液處理生長(zhǎng)期的蘆葦能增加其纖維長(zhǎng)度

D. 培育無(wú)子番茄的過(guò)程中生長(zhǎng)素誘發(fā)了可遺傳變異

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