如圖1為綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化示意圖，（A、B、C分別表示過程）請據(jù)圖回答：

（1）A過程表示
 
，該過程中的能量變化是
 
，CO2產(chǎn)生產(chǎn)生場所是
 
．
（2）B、C依次表示
 
，X代表的物質(zhì)移動方向是
 
．
（3）請用圖2以下裝置和計時器，設計實驗證明溫度對光合作用強度的影響．
實驗步驟：
第一步：將裝置放置在陽光下
第二步：
 

第三步：
 

預期實驗結(jié)果（請用圖3直角坐標圖表示）：
考點：有氧呼吸的過程和意義,光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：將有機物和O2轉(zhuǎn)化為CO2和H2O的A過程為細胞呼吸，利用光能和H2O的B過程為光反應，而利用[H]和CO2等產(chǎn)生有機物的C過程為暗反應，光反應在葉綠體類囊體薄膜上進行，暗反應在葉綠體基質(zhì)中進行．
解答： 解：（1）A過程表示有氧呼吸 葡萄糖中穩(wěn)定的化學能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學能，有氧呼吸的第二階段是丙酮酸與水反應，產(chǎn)生還原氫，釋放出二氧化碳，場所是線粒體基質(zhì)．
（2）B、C依次表示光反應和暗反應，分析題圖可知，X是ATP，ATP是在葉綠體基粒上產(chǎn)生，在葉綠體基質(zhì)中消耗，所以運輸方向是由葉綠體基粒運向葉綠體基質(zhì)．
（3）實驗證明溫度對光合作用強度的影響，實驗的變量為溫度記錄一定時間內(nèi)釋放的氣泡個數(shù)來反應光合作用的速率，所以通過觀察第二步：將水溫調(diào)節(jié)到15℃，觀察記錄一定時間內(nèi)釋放的氣泡個數(shù)，第三步：將溫度分別調(diào)節(jié)到25℃、35℃、45℃，分別觀察記錄相同時間內(nèi)釋放的氣泡個數(shù)
故答案為：
（1）有氧呼吸  葡萄糖中穩(wěn)定的化學能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學能  線粒體基質(zhì)
（2）光反應和暗反應     從葉綠體類囊體膜到葉綠體基質(zhì)
（3）第二步：將水溫調(diào)節(jié)到15℃，觀察記錄一定時間內(nèi)釋放的氣泡個數(shù)
第三步：將溫度分別調(diào)節(jié)到25℃、35℃、45℃，分別觀察記錄相同時間內(nèi)釋放的氣泡個數(shù)
點評：本題的知識點是光合作用與呼吸作用的關系，主要考查學生對光合作用與呼吸作用的關系的理解和運用能力及解讀題圖獲取信息的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

一只失去雛鳥的美國紅雀給浮出水面的金魚喂食，如同哺育自己的幼仔，對動物的這一行為的有關說法，不正確的是（　�。�
A、這是生物先天具有的本能
B、這種行為的產(chǎn)生與雌性激的分泌有關
C、這種行為在一段時間后會停止
D、這種行為是受神經(jīng)和激素共同調(diào)節(jié)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

將發(fā)芽的小麥種子“切碎→研磨”后制成勻漿樣液．在1、3、5號試管中分別加入2mL蒸餾水，2、4、6號試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1～4號試管中適量滴加班氏試劑，5、6號試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻．預期觀察到的實驗現(xiàn)象是 （　　）

①1、3、5號試管內(nèi)都呈藍色　              ②3組實驗中甲組和乙組的實驗現(xiàn)象相同
③4號試管內(nèi)呈紅黃色，其余試管內(nèi)都呈藍色　  ④4號試管內(nèi)呈紅黃色，6號試管內(nèi)呈紫色．
A、①④B、②③C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖是盆栽植物平放時，根與莖的生長情況，請回答下列問題：

（1）現(xiàn)己知，近地側(cè)生長素（ⅠAA濃度高于遠地側(cè)；根對ⅠAA的敏感性高于莖．若測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為2f（見乙圖），則莖的遠地側(cè)生長素濃度范圍為
 
．
（2）有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關，還與乙烯的作用有關．為了研究二者的關系，有人做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．他發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所受抑制也越強．
①為使實驗更加嚴謹，還需將另一些同樣的根尖放在
 
  中，作為對照．
②請你用表格形式呈現(xiàn)本實驗的設計思路．
 

③據(jù)此實驗結(jié)果，推知圖中根向地生長的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用是地球上最重要的化學反應．光反應之所以能將光能固定并轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能，主要依賴于葉綠體中的奇妙裝置--光系統(tǒng)（photosystem）．光系統(tǒng)有葉綠體色素、蛋白質(zhì)分子和光合作用的原初電子受體等組成．盡管每個光系統(tǒng)有200-300個葉綠素分子，但只有一個葉綠素a分子能被光能激發(fā)釋放一個電子傳遞給原初電子受體，該電子通過其他電子載體不斷被傳遞從而完成相關反應．如圖1表示光合作用的光反應過程，請據(jù)圖分析：

（1）結(jié)構Ⅰ表示
 
；結(jié)構Ⅱ表示
 
．
（2）物質(zhì)B表示
 
；物質(zhì)D表示
 
．
（3）該示意圖中含有
 
個光系統(tǒng)，②表示
 
．
（4）③表示
 
（物質(zhì)）；如果植物某細胞葉綠體光合作用生成的氧氣被相鄰細胞的線粒體利用，則需要經(jīng)過
 
層磷脂分子層．
（5）某研究小組利用如圖2裝置研究二氧化碳濃度和光照強度對大豆幼苗光合作用的綜合影響，其中NaHCO3能穩(wěn)定密閉容器中的CO2濃度，實驗結(jié)果統(tǒng)計于下表．則光照強度為800Lx，二氧化碳濃度為0.03%時，大豆幼苗光合作用每小時產(chǎn)生葡萄糖為
 
摩爾．（假設毛細吸管內(nèi)徑橫截面積為1.68ⅹ10-5m2）
組別 光照/Lx CO2/% 液滴移動/mm?h-1
1 0 0.03 左移15
… … … …
6 800 0.03 右移65
7 1000 0.03 右移80
8 1000 0.05 右移105
9 1500 0.05 右移105
10 1500 0.03 右移80
（6）上述實驗中，由第6組狀態(tài)變化到第7組狀態(tài)時，大豆葉綠體內(nèi)C3和C5化合物的含量變化是
 
．如果將實驗裝置中的NaHCO3改為H2O，則在光照強度為0時，實驗測得的數(shù)據(jù)指標是
 
值．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是生物體含有的四種有機物的結(jié)構與功能．請據(jù)圖回答：

（1）圖中E含有的元素主要有
 
，A形成E的方式為
 
．
（2）圖中的F主要為
 
，則B是
 
．
（3）圖中G在植物體內(nèi)主要是
 
，在動物體內(nèi)主要是
 
．
（4）圖中H在動物體內(nèi)是
 
．由C構成的植物細胞壁的物質(zhì)是
 
．
（5）人每天都要補充一定數(shù)量的蛋白質(zhì)，尤其是初生的嬰幼兒，如果蛋白質(zhì)攝入不足會導致免疫功能下降，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示希茄植株（HhRr）作為實驗材料培育新品種的途徑．請據(jù)圖分析回答：

（l）通過途徑2、3獲得幼苗的過程都應用了植物組織培養(yǎng)技術，該技術依據(jù)的生物學原理是
 
．
（2）要盡快獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種應采用途徑
 
，該過程中秋水仙素的作用機理是
 
．
（3）品種C與B是否為同一個物種，請簡述原因
 
．
（4）品種A中與幼苗F具有相同基因型的概率為
 
，品種C的基因型是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅細胞懸液為不透明的紅色液體，而紅細胞發(fā)生溶血（紅細胞破裂）后，溶液會逐漸透明，所以可通過紅細胞懸液澄清的速度判斷紅細胞溶血速度，進而根據(jù)紅細胞溶血速度來判斷物質(zhì)進人紅細胞的速度．
（ 1 ）實驗材料，設計實驗判斷葡萄糖和甘油進人紅細胞的速度．
（ 2 ）試劑用具：稀釋的羊紅細胞懸液、0.3mol/IJ 的葡萄糖溶液、o.3mol/L 的甘油溶液、討管、量筒、記時器、試管架、記號筆．
（ 3 ）實驗步驟：
 

（ 4 ）結(jié)果結(jié)論：
 

（ 5 ）實驗思考：
根據(jù)研究得知，0.3mol/L 的葡萄糖溶液和 0.3mol/L 的甘油溶液都是紅細胞的等滲溶液，為什么還會使紅細胞發(fā)生溶血？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗中不需要用到顯微鏡的是（　�。�
A、觀察植物細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂
B、觀察植物細胞的細胞質(zhì)流動
C、觀察植物細胞的質(zhì)壁分離
D、葉綠體色素的提取和分離

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