7.如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表系碳的流動(dòng)方向.請(qǐng)回答:
(1)寫出圖中含有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈D→F→E→B(用字母和箭頭表示).
(2)在物質(zhì)循環(huán)的過程中,同時(shí)伴隨著能量流動(dòng).若生產(chǎn)者有10000kg,按能量最大傳遞效率計(jì)算,位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可增重80kg.
(3)分析A-D和E-B過程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)前者以CO2形式,后者以有機(jī)物形式.
(4)若由于某種原因,E種群數(shù)量大攝減少,B和F種群數(shù)量最先發(fā)生的變化分別是前者減少,后者增多.
(5)人類大最開采并燃燒由古代動(dòng)植物遺體變成的煤和石油,使地層中經(jīng)過千百萬年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放,對(duì)地球大氣產(chǎn)生的影響主要是二氧化碳增多,溫室效應(yīng).

分析 分析題圖:圖示是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,其中A表示大氣中的二氧化碳庫(kù),D表示生產(chǎn)者,F(xiàn)表示初級(jí)消費(fèi)者,E表示次級(jí)消費(fèi)者,B表示三級(jí)消費(fèi)者,C表示分解者.據(jù)此答題.

解答 解:(1)圖中D表示生產(chǎn)者,F(xiàn)表示初級(jí)消費(fèi)者,E表示次級(jí)消費(fèi)者,B表示三級(jí)消費(fèi)者,所以該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為D→F→E→B.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程中同時(shí)伴隨著能量流動(dòng).若生產(chǎn)者有10000kg,按能量最大傳遞效率20%計(jì)算,位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可增重為:10000×20%×20%×20%=80kg.
(3)A→D是碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的流動(dòng),是以CO2形式流動(dòng)的;E→B是碳元素在生物群落內(nèi)部的流動(dòng),主要以含碳有機(jī)物形式.
(4)若由于某種原因,E種群數(shù)量大攝減少,B由于食物減少,種群數(shù)量減少;F由于天敵減少,種群數(shù)量增多.
(5)人類大最開采并燃燒由古代動(dòng)植物遺體變成的煤和石油,使地層中經(jīng)過千百萬年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放,對(duì)地球大氣產(chǎn)生的影響主要是二氧化碳增多,產(chǎn)生溫室效應(yīng).
故答案為:
(1)D→F→E→B 
(2)能量流動(dòng)     80 
(3)前者以CO2形式,后者以有機(jī)物形式
(4)前者減少,后者增多
(5)二氧化碳增多,溫室效應(yīng)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能正確判斷圖中各成分的名稱;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)及過程,掌握能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖所示為四個(gè)遺傳系譜圖,則下列有關(guān)的敘述中正確的是( )

A.四圖都可能表示白化病遺傳的家系

B.家系乙中患病男孩的父親一定是該病基因攜帶者

C.肯定不是紅綠色盲遺傳的家系是甲、丙、丁

D.家系丁中這對(duì)夫婦若再生一個(gè)正常女兒的幾率是1/4

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某班同學(xué)以鮮蘋果汁為原料制作果酒和果醋的過程簡(jiǎn)圖如圖1,圖2為蘋果酒發(fā)醇過程中利用的兩種簡(jiǎn)易裝置, 請(qǐng)分析回答:

(1)過程①使用的微生物主要是酵母菌,其代謝類型是_ ,用化學(xué)反應(yīng)式表示過程①利用的原理是

(2)過程②要將溫度嚴(yán)格控制在 ℃。在 的條件下,如果缺少糖源,過程②中 (微生物)將蘋果酒最終變?yōu)樘O果醋。

(3)某同學(xué)利用圖②裝置完成蘋果酒的制作過程。若用乙裝置,在發(fā)酵過程中,必須進(jìn)行的操作是 。與乙裝置相比,甲裝置的優(yōu)點(diǎn)是及時(shí)吸收發(fā)酵產(chǎn)生的CO2,除此之外,還有什么優(yōu)點(diǎn)? 。

(4)在酸性條件下,可用 來檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生。若想進(jìn)一步檢測(cè)所得蘋果酒中酵母菌的數(shù)量,可采用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法或 法。

(5)蘋果酒發(fā)酵完成后,該班同學(xué)制作的蘋果酒品質(zhì)非常好,為方便后續(xù)年級(jí)使用,可將菌種采用 方法保存。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,高溫脅迫會(huì)對(duì)黃瓜栽培造成一定的危害.以下是關(guān)于不同高溫脅迫程度對(duì)黃瓜幼苗光合速率的影響及相關(guān)機(jī)制的研究.

(1)光合作用包括光反應(yīng)和碳反應(yīng)(暗反應(yīng))階段.由圖1可知,隨著溫度升高和高溫持續(xù)時(shí)間延長(zhǎng),黃瓜葉片凈光合速率下降,由此推測(cè)可能的原因是高溫影響酶的活性,高溫破壞酶結(jié)構(gòu),氣孔關(guān)閉影響CO2吸收.
(2)高溫脅迫會(huì)導(dǎo)致植物細(xì)胞內(nèi)氧自由基(具有強(qiáng)氧化性)積累使膜脂過氧化.SOD(超氧化物歧化酶),能夠清除氧自由基產(chǎn)生H2O2;POD(過氧化物酶)和CAT(過氧化氫酶)具有分解H2O2的作用.
①加入一定量H2O2,通過檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)O2生成量可測(cè)定POD和CAT活性.
②SOD、POD、CAT協(xié)同作用可以減輕高溫脅迫對(duì)細(xì)胞中生物膜系統(tǒng)的危害.
③高溫處理某品系的黃瓜苗,測(cè)定葉片內(nèi)SOD、POD、CAT的活性,結(jié)果如圖2所示.圖中POD的活性變化有利于黃瓜抵抗高溫脅迫.

(3)熱激蛋白(HSP)是機(jī)體受到高溫脅迫時(shí),合成量迅速增加的一類應(yīng)激蛋白.研究發(fā)現(xiàn),一方面HSP可以幫助變性的蛋白質(zhì)恢復(fù)空間結(jié)構(gòu)進(jìn)而恢復(fù)功能,或者促進(jìn)變性的蛋白質(zhì)降解;另一方面,一些HSP與膜脂結(jié)合,限制了膜脂分子的運(yùn)動(dòng),降低膜的流動(dòng)性,以穩(wěn)固膜的結(jié)構(gòu).由此可見,HSP可以緩解高溫脅迫對(duì)植物造成的傷害.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了(  )
A.蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)B.DNA是遺傳物質(zhì)
C.DNA是主要的遺傳物質(zhì)D.蛋白質(zhì)和DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖所示為植物的某個(gè)葉肉細(xì)胞及其中的兩種膜結(jié)構(gòu)圖,以及在膜上發(fā)生的生化反應(yīng).請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)圖A和圖B所示的生物膜分別屬于圖C中①和④(填序號(hào))細(xì)胞器的膜.
(2)圖B中②的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(3)圖A中產(chǎn)生的作用是為C3的還原提供還原劑.圖B中的產(chǎn)生過程是葡萄糖分解為丙酮酸和丙酮酸分解為CO2
(4)如果圖A中的O2被圖B利用,至少要穿過4層生物膜.
(5)圖C中①、④為適應(yīng)各自的功能,都通過獨(dú)特的方式來增大膜面積.它們的方式分別是:①A:(葉綠體)通過形成由類囊體堆疊而成的基粒來增大膜面積.;④B:(線粒體)通過內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴來增大膜面積..

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類生活習(xí)性和生活環(huán)境等多方面的研究,傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為:大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然.最新群體遺傳學(xué)的研究表明,現(xiàn)存大熊貓并未走到進(jìn)化歷史的盡頭,仍然具有進(jìn)化潛力.請(qǐng)回答:
(1)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容是:過度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳和變異、適者生存.
(2)一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因統(tǒng)稱為基因庫(kù).經(jīng)觀察,該種群中有多種多樣的基因型,分析其產(chǎn)生的原因:是在突變過程中產(chǎn)生的等位基因,通過有性生殖過程中的基因重組而產(chǎn)生的.
(3)突變和基因重組、自然選擇和隔離是物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié).
(4)對(duì)某地一個(gè)大熊貓種群進(jìn)行的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),基因型為AA和aa的個(gè)體所占的比例分別為8%和68%(各中基因型個(gè)體生存能力相同),第二年再對(duì)該種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為AA和aa的個(gè)體所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該大熊貓種群是否發(fā)生了進(jìn)化?否(填“是”或“否”),理由是種群的基因頻率沒有變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.科學(xué)家從牛胰臟中分離出一種多肽分子(Ub).研究發(fā)現(xiàn):Ub在細(xì)胞自我監(jiān)測(cè)和去除某些“不適用蛋白質(zhì)”(即靶蛋白)的機(jī)制中扮演著重要角色.如果某個(gè)蛋白質(zhì)被貼上Ub這個(gè)標(biāo)簽,就會(huì)被運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)的蛋白酶體處被水解掉,過程如圖所示.

請(qǐng)回答問題:
(1)完成①、②過程所利用的ATP主要由有氧呼吸(生理作用)提供,此過程主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的線粒體.除需ATP提供能量外,圖示過程的順利進(jìn)行還需酶的催化.
(2)根據(jù)“節(jié)省能量的原則”,上述過程產(chǎn)生的氨基酸將最大限度地被細(xì)胞再用于合成蛋白質(zhì).
(3)圖中AMP表示一磷酸腺苷,其分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為A-P.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖1表示果蠅體細(xì)胞的染色體組成,圖2表示果蠅性染色體X和Y的非同源區(qū)段和同源區(qū)段.已知控制果蠅剛毛(B)和截毛(b)的等位基因位于XY染色體的同源區(qū)段.

請(qǐng)分析回答:
(1)基因B和b的根本區(qū)別是脫氧核苷酸序列不同,它們所控制性狀的遺傳遵循基因分離定律.若只考慮這對(duì)基因,截毛雄果蠅的基因型可表示為XbYb
(2)若基因B中的堿基對(duì)G-C被堿基對(duì)A-T替換導(dǎo)致基因突變,則果蠅的性狀不一定(一定或不一定)改變.
(3)研究人員發(fā)現(xiàn),果蠅群體中偶爾會(huì)出現(xiàn)Ⅳ-三體(Ⅳ號(hào)染色體多一條)的個(gè)體.從變異類型分析,此變異屬于染色體數(shù)目變異.已知Ⅳ-三體的個(gè)體均能正常生活,且可以繁殖后代,則三體雄果蠅減數(shù)分裂過程中,次級(jí)精母細(xì)胞中Ⅳ號(hào)染色體的數(shù)目可能有1、2、4條(寫出全部可能性).
(4)在一個(gè)果蠅的種群中有雌雄各200只,對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),基因型為XBXb有20只,XbXb有3只,XbY有10只.那么這個(gè)群體中色盲基因的頻率為6%.

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