下列有關(guān)細(xì)胞器的描述,正確的是(  )
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸的合成有關(guān)
B、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快
C、受抗原刺激后的B細(xì)胞細(xì)胞周期變長(zhǎng),核糖體活動(dòng)加強(qiáng)
D、葉綠體光合作用中產(chǎn)生的葡萄糖可直接轉(zhuǎn)移到線粒體中徹底氧化分解
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:蛋白質(zhì)的合成部位是核糖體;分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快;
B細(xì)胞受到刺激后迅速增殖并分化成漿細(xì)胞,可以產(chǎn)生分泌蛋白--抗體,所以細(xì)胞周期變短,核糖體活動(dòng)加強(qiáng);線粒體不能直接利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸.
解答: 解:A、核酸的合成主要是在細(xì)胞核完成,A錯(cuò)誤;
B、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快,B正確;
C、B細(xì)胞受到刺激后迅速增殖并分化成漿細(xì)胞,可以產(chǎn)生分泌蛋白--抗體,所以細(xì)胞周期變短,核糖體活動(dòng)加強(qiáng),C錯(cuò)誤;
D、線粒體不能直接利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸,D錯(cuò)誤;
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞器功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

真核生物細(xì)胞核基因轉(zhuǎn)錄過(guò)程中,新產(chǎn)生的mRNA可能和DNA模板穩(wěn)定結(jié)合形成DNA-RNA雙鏈,使另外一條DNA鏈單獨(dú)存在,此狀態(tài)稱為R-loop.研究顯示,R-loop會(huì)引起DNA損傷等一些不良效應(yīng).而原核細(xì)胞卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)R-loop的形成.產(chǎn)生這種差異可能的原因是( 。
A、原核生物的mRNA與DNA模板鏈不遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)
B、原核生物邊轉(zhuǎn)錄mRNA邊與核糖體結(jié)合進(jìn)行翻譯
C、原核生物DNA雙鏈的結(jié)合能力更強(qiáng)
D、原核生物DNA分子數(shù)目較少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組研究果蠅性狀時(shí),使用了一個(gè)數(shù)量較大的果蠅種群,其中每10000只果蠅中有36只黑身果蠅,其余為灰身.現(xiàn)取一只已繁殖過(guò)的黑身子代的灰身雄果蠅與一只未交配過(guò)的灰身雌果蠅雜交.預(yù)測(cè)其子一代中出現(xiàn)黑身果蠅的概率是多少?(  )
A、3%B、97%
C、2.8%D、25%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德爾用豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)母本的處理是( 。
A、先授粉后去雄
B、先去雄后授粉
C、不去雄只授粉
D、只去雄不授粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時(shí),將導(dǎo)致激素C的合成受阻
B、激素C的合成直接受到垂體細(xì)胞分泌的激素的調(diào)節(jié)
C、激素A是促甲狀腺激素
D、下丘腦細(xì)胞可以成為激素C的靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

嬰幼兒若缺乏甲狀腺激素的供給,可導(dǎo)致(  )
A、身材矮小,智力低下
B、身材矮小,智力正常
C、身高不受影響,智力低下
D、身高不受影響,智力正常

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某一植株放在密閉玻璃罩內(nèi),置于室外一晝夜,獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、圖一中BC段較AB段CO2濃度增加減慢的原因是低溫使呼吸作用減弱
B、圖二中g(shù)h段時(shí)C5含量增加,且到達(dá)h點(diǎn)時(shí),該植株積累的有機(jī)物最多
C、圖二中出現(xiàn)ef段的可能原因是部分氣孔關(guān)閉,葉片吸收CO2的量減少
D、通過(guò)圖一可以判斷該植株經(jīng)過(guò)一晝夜之后,植物體中有機(jī)物含量有所增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)有色盲兒子的正常女人,她的父母的基因型不可能是(  )
A、XBY,XBXB
B、XBY,XBXb?
C、XbY,XBXB
D、XbY,XBXb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究影響光合速率(單位:μmol?m-2?s-1)的因素,科研人員利用玉米和大麥在適宜的溫度、光照強(qiáng)度下進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖.請(qǐng)回答:
(1)從圖中可以看出,影響光合作用的因素有
 

(2)由圖可知,O2濃度對(duì)大麥植株光合作用速率的影響是
 

(3)如果將等大的玉米和大麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中,保持題干中的條件和21%的O2環(huán)境,一段時(shí)間后,
 
幼苗先死亡,理由是
 

(4)為進(jìn)一步對(duì)比較低和較高氧氣濃度對(duì)玉米光合速率的影響.請(qǐng)利用下列材料完成實(shí)驗(yàn)思路.
材料用具:玉米幼苗若干,適宜濃度的完全培養(yǎng)液(含植物生長(zhǎng)的全部必需無(wú)機(jī)鹽離子),一系列濃度的NaHCO3溶液(維持CO2含量在穩(wěn)定水平),3個(gè)培養(yǎng)裝置(透明且密閉),照明燈,O2發(fā)生器等.
實(shí)驗(yàn)思路:
 

 

 

 

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