孟德爾用豌豆進行雜交實驗時，對母本的處理是（　�。�
A、先授粉后去雄
B、先去雄后授粉
C、不去雄只授粉
D、只去雄不授粉
考點：孟德爾遺傳實驗
專題：
分析：人工異花授粉過程為：去雄（在花蕾期對母本去掉雄蕊）→套上紙袋→人工異花授粉（待花成熟時，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上）→套上紙袋．據(jù)此答題．
解答： 解：在孟德爾用豌豆進行雜交實驗時，為防止自身花粉成熟時傳粉，應(yīng)在花蕾期對母本去掉雄蕊；然后待到花成熟時，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上．因此對母本的處理為先去雄后授粉．
故選：B．
點評：本題考查孟德爾遺傳實驗過程，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程，識記人工異花授粉過程，對母本的處理包括去雄、套袋、人工授粉、套袋等，還需要注意時間，明確去雄應(yīng)該在自花授粉前，然后再準確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人類伴性遺傳的敘述，正確的是（　�。�
A、伴性遺傳病的患者通常多為男性
B、伴性遺傳不遵循基因分離定律
C、正常精子一定含有Y染色體
D、正常卵細胞一定含有X染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗室利用酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精．甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒有氧氣，其余條件相同且適宜．定期測得的數(shù)據(jù)如圖所示．下列說法中正確的是（　�。�
A、在實驗結(jié)束時甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為6：5
B、甲、乙兩發(fā)酵罐消耗的葡萄糖量之比為4：3
C、甲發(fā)酵罐實驗結(jié)果表明有氧氣存在酵母菌無法進行無氧呼吸
D、該實驗證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的表述，哪一項是不正確的（　�。�
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準確，作用時間短暫，但作用范圍比較局限
B、體液調(diào)節(jié)緩慢，作用范圍廣泛，作用時間持久
C、內(nèi)分泌腺會直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
D、內(nèi)分泌腺所分泌的激素不會影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是設(shè)想的一條生物合成途徑的示意圖，若將缺乏此途徑中必需的某種酶的微生物置于含X的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)微生物體內(nèi)有大量M和L，但沒有Z，試問該生物哪一種酶的合成有缺陷（　�。�
A、E酶B、B酶
C、C酶D、A酶和D酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

運用不同的生物學(xué)原理，可以培育出各種人類需要的生物品種．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理
B、培育無子西瓜是利用基因重組的原理
C、培育八倍體小黑麥利用的是染色體變異的原理
D、培育無子番茄利用的是生長素促進果實發(fā)育的原理

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞器的描述，正確的是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸的合成有關(guān)
B、分泌蛋白合成越旺盛的細胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快
C、受抗原刺激后的B細胞細胞周期變長，核糖體活動加強
D、葉綠體光合作用中產(chǎn)生的葡萄糖可直接轉(zhuǎn)移到線粒體中徹底氧化分解

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列與真核細胞內(nèi)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、核糖體存在mRNA的結(jié)合部位
B、mRNA分子比tRNA小得多
C、轉(zhuǎn)錄和DNA復(fù)制的模板完全相同
D、三個過程在所有生活細胞中都能進行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞和生命活動敘述中錯誤的是（　�。�
A、病毒無細胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動與細胞無關(guān)
B、單細胞生物體依賴單個細胞完成各項生命活動
C、多細胞生物體的生命活動由不同的細胞密切合作完成
D、細胞是生物體代謝和遺傳的基本單位

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案