3．通過(guò)質(zhì)壁分離和復(fù)原可以鑒定的是（　�。�
①水分子通過(guò)自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞       ②原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性
③一個(gè)成熟的植物細(xì)胞相當(dāng)于一個(gè)滲透系統(tǒng)    ④動(dòng)物細(xì)胞的死活
⑤細(xì)胞壁是由纖維素和果膠構(gòu)成的           ⑥細(xì)胞膜是單層膜．
A．①②③B．②④⑥C．②③D．①②⑤

分析 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用：
1．判斷細(xì)胞的死活；
2．測(cè)定細(xì)胞液濃度范圍；  
3．比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度：不同植物細(xì)胞+同一濃度的分離劑進(jìn)行顯微鏡觀察，剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間比較→判斷質(zhì)壁分離速度（或細(xì)胞液濃度）．  
4．比較未知濃度溶液的濃度大�。和恢参锏某墒旒�(xì)胞+未知濃度的溶液進(jìn)行顯微鏡觀察，剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間→比較所用時(shí)間長(zhǎng)短→判斷溶液濃度的大�。〞r(shí)間越短，未知溶液的濃度越大）．

解答 解：①質(zhì)壁分離和復(fù)原不能證明水分子通過(guò)自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞，①錯(cuò)誤；
②成熟的植物細(xì)胞放在高濃度的溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離，說(shuō)明原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁，如不能發(fā)生質(zhì)壁分離，說(shuō)明細(xì)胞壁的伸縮性大于或等于原生質(zhì)層的伸縮性，②正確；
③一個(gè)成熟的植物細(xì)胞中，原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜，細(xì)胞液有一定濃度，當(dāng)把成熟的植物細(xì)胞放于某種溶液中時(shí)，就構(gòu)成一個(gè)滲透系統(tǒng)，質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原能說(shuō)明：一個(gè)成熟的植物細(xì)胞就是一個(gè)滲透系統(tǒng)，③正確；
④動(dòng)物細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原，④錯(cuò)誤；
⑤質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原不能說(shuō)明細(xì)胞壁是由纖維素構(gòu)成的，⑤錯(cuò)誤；
⑥質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原不能說(shuō)明細(xì)胞膜是單層膜，⑥錯(cuò)誤．
所以，②③正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析、解題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆四川省都江堰市高三首模適應(yīng)性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體的形態(tài)變化，由圖分析可知（ ）

A．甲→乙的過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍

B．觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丙時(shí)期

C．丙→戊的過(guò)程中可發(fā)生姐妹染色單體的分離

D．戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南天一大聯(lián)考高一下段考（四）（A卷）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

科研人員用雜交育種培育出了水稻（2n）新品種，已知髙莖（B）對(duì)矮莖（b）為顯性。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

⑴育種專家為獲得更多的變異水稻親本類型，常先將水稻種子用甲硫酸乙酯溶液浸泡,再到大田中種植。經(jīng)過(guò)處理后發(fā)現(xiàn)一株某種變異的水稻,其自交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,說(shuō)明這種變異為 （填“顯性”或“隱性"）突變,用甲硫酸乙酯溶液浸泡種子是為了提高 。

（2）某高莖水稻的基因型為Bb,讓其連續(xù)自交若干代（遺傳符合孟德?tīng)栠z傳定律）其 第n代個(gè)體中B的基因頻率和BB基因型頻率變化情況分別是 、 （填“不變”“升髙”或"降低"）。

（3）缺體（2n-1 ）可用于基因的染色體定位。人工構(gòu)建該種植物的n種高莖缺體系，將矮莖突變體植株與該種植物缺體系中的全部缺體分別雜交留種并單獨(dú)神植，當(dāng)子代岀現(xiàn)表現(xiàn)型及比例為 時(shí)，可將矮莖突變基因定位于該缺體缺少的染色體上。

（4）用X射線照射純合高莖個(gè)體的花粉后,人工傳粉至多株純合矮莖個(gè)體的雌蕊柱頭上,在不改變種植環(huán)境的條件下,得F1共1 812株，其中出現(xiàn)了 1株矮莖個(gè)體，推測(cè)該矮莖個(gè)體出現(xiàn)的原因可能有：

、 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖代表不同細(xì)胞間的信息傳遞，1～8代表靶細(xì)胞的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖中神經(jīng)細(xì)胞A和神經(jīng)細(xì)胞3之間通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)連接．神經(jīng)細(xì)胞B的末梢和靶細(xì)胞C等共同構(gòu)成效應(yīng)器．
（2）若刺激N點(diǎn)，則N點(diǎn)處膜電位變化是由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，電流表將偏轉(zhuǎn)1次．
（3）當(dāng)興奮抵達(dá)突觸小體（或軸突末端）時(shí)，貯存在突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放出來(lái)，并與分布在突觸后膜上的結(jié)構(gòu)1（特異性）受體結(jié)合，引起下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的興奮．
（4）若物質(zhì)?是唾液淀粉酶，其合成、分泌過(guò)程依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器是（填圖中序號(hào)）8、7、3，上述過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性特性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在DNA粗提取實(shí)驗(yàn)中，有兩次DNA的沉淀析出，其依據(jù)的原因是（　�。�
①DNA在氧化鈉的濃度為0.14mol/L時(shí)溶解度最低
②DNA在95%的酒精中能沉淀析出．
A．兩次都是①B．兩次都是②
C．第一次是①，第二次是②D．第一次是②，第二次是①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．有關(guān)土壤動(dòng)物類群豐富度研究的敘述，正確的是（　�。�
A．隨機(jī)掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度
B．可以用標(biāo)記重捕法調(diào)查土壤動(dòng)物類群的豐富度
C．土壤鹽堿度不同，土壤動(dòng)物群落結(jié)構(gòu)可能有差異
D．土壤動(dòng)物種間關(guān)系主要是競(jìng)爭(zhēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某同學(xué)欲研究甲狀腺激素對(duì)小鼠的新陳代謝的影響（實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小鼠的生命活動(dòng)，瓶口密封，忽略水蒸氣變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，裝置放在適宜恒溫的環(huán)境中）．現(xiàn)有性別、日齡、大小相同的健康小鼠數(shù)只及有關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，提供良好的飼養(yǎng)條件等，該組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：
步驟一：將小鼠隨機(jī)均分為兩組，分別編號(hào)為A組和B組；
步驟二：A組切除甲狀腺，B組不作處理，每天飼喂等量適量的飼料；
步驟三：將A、B兩組小鼠分別放入A、B兩瓶中，待小鼠安靜后塞緊膠塞，連續(xù)飼養(yǎng)一段時(shí)間后記錄兩裝置中液滴的移動(dòng)情況．
（1）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的裝置有不當(dāng)之處，請(qǐng)?jiān)诓辉黾訉?shí)驗(yàn)裝置的情況下加以修改．B廣口瓶中清水換為NaOH溶液
（2）有同學(xué)提出該實(shí)驗(yàn)確立的實(shí)驗(yàn)變量不科學(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn)，需加以改進(jìn)，請(qǐng)?jiān)诓辉黾訉?shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上提出合理的改進(jìn)方案．可將A組切除甲狀腺改為飼喂適量的甲狀腺激素制品，B組飼喂等量的生理水．
（3）該實(shí)驗(yàn)的基本原理是：甲狀腺激素可以促進(jìn)新陳代謝，提高動(dòng)物的耗氧量，通過(guò)觀察在相同時(shí)間內(nèi)耗氧量的變化來(lái)驗(yàn)證甲狀腺激素的作用．
（4）經(jīng)修正后的方案，預(yù)期其最可能的結(jié)果是：A管液滴向左移動(dòng)刻度大于B管．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是某些高等植物光合作用過(guò)程示意圖，下列與此有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A．分布于⑤的色素可用紙層析法提取
B．產(chǎn)生①的動(dòng)力來(lái)自于③
C．淀粉在葉綠體中合成，蔗糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成
D．溫度降低，不影響⑤上的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．下圖是人體特異性免疫的過(guò)程示意圖（圖中序號(hào)表示過(guò)程，英文字母表示細(xì)胞），請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）參與②過(guò)程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外，還有吞噬細(xì)胞，其作用是吞噬并處理病原體，暴露出病原體所特有的抗原．
（2）由圖可知，B和C細(xì)胞均是由A細(xì)胞分化而來(lái)的，但它們成熟的部位不同，其中C細(xì)胞是在骨髓中發(fā)育成熟的．
（3）圖中的各種細(xì)胞的細(xì)胞核中的遺傳信息是一樣的，它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同是由于表達(dá)的遺傳信息不同．
（4）若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，則該免疫過(guò)程產(chǎn)生的物質(zhì)d可攻擊心臟瓣膜，使人患上風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫�。�

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