11.如圖代表不同細胞間的信息傳遞,1~8代表靶細胞的細胞結(jié)構(gòu),請根據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖中神經(jīng)細胞A和神經(jīng)細胞3之間通過突觸結(jié)構(gòu)連接.神經(jīng)細胞B的末梢和靶細胞C等共同構(gòu)成效應(yīng)器.
(2)若刺激N點,則N點處膜電位變化是由外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正,電流表將偏轉(zhuǎn)1次.
(3)當興奮抵達突觸小體(或軸突末端)時,貯存在突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放出來,并與分布在突觸后膜上的結(jié)構(gòu)1(特異性)受體結(jié)合,引起下一個神經(jīng)細胞的興奮.
(4)若物質(zhì)?是唾液淀粉酶,其合成、分泌過程依次經(jīng)過的細胞器是(填圖中序號)8、7、3,上述過程體現(xiàn)了細胞膜具有流動性特性.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:1是細胞膜、2是線粒體、3是高爾基體、4是核膜、5是核仁、6是突觸小泡、7是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、8是核糖體.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突.

解答 解:(1)圖中神經(jīng)細胞A和神經(jīng)細胞3之間通過突觸連接.效應(yīng)器是由神經(jīng)末梢所支配的肌肉或腺體構(gòu)成,故神經(jīng)細胞B的末梢和靶細胞C等共同構(gòu)成效應(yīng)器.
(2)若刺激N點,則N點處膜電位變化是由外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正,電流表將偏轉(zhuǎn)1次.
(3)當興奮抵達突觸小體(或軸突末端)時,貯存在突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放出來,并與分布在突觸后膜上的結(jié)構(gòu)1(特異性)受體結(jié)合,引起下一個神經(jīng)細胞的興奮.
(4)細胞C能夠分泌的物質(zhì)a是唾液淀粉酶,屬于分泌蛋白.分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的8核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入7內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行初步的加工后,進入3高爾基體經(jīng)過進一步的加工形成分泌小泡與細胞膜融合,分泌到細胞外.上述過程體現(xiàn)了細胞膜具有一定的流動性.
故答案為:
(1)突觸    效應(yīng)器
(2)由外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正        1
(3)突觸小體(或軸突末端)      神經(jīng)遞質(zhì)     (特異性)受體
(4)8、7、3    流動性

點評 本題考查細胞間信息傳遞和細胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2017屆四川省都江堰市高三首模適應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

被子植物的花粉發(fā)育依次經(jīng)過( )

①雙核期 ②四分體時期 ③單核居中期 ④單核靠邊期

A.①②③④ B.②③④① C.②④③① D.②①③④

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科目:高中生物 來源:2016屆河北省唐山市高三第三次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

根據(jù)下面的提取胡蘿卜素的實驗流程簡圖(甲)和葡萄酒生產(chǎn)工藝流程簡圖(乙),回答問題:

甲:胡蘿卜→粉碎→干燥→A→過濾→B→胡蘿卜素;

乙:選料→沖洗→壓榨過濾→滅菌→接種→發(fā)酵→過濾→果酒

(1)圖甲中B過程叫________,A過程用到的有機溶劑應(yīng)該具有很高的________,能夠充分溶解胡蘿卜素,并且不與水混溶。

(2)圖乙中沖洗的目的是________。葡萄榨汁前需要除去果柄,此操作是在沖洗之________(填 “前”或“后”)進行的。

(3)微生物培養(yǎng)的角度分析,葡萄汁能夠為酵母菌的生長提供水、無機鹽和________,若是從混雜的微生物中篩選出酵母菌,培養(yǎng)基中添加了青霉素,此培養(yǎng)基從功能上分類屬于 ________培養(yǎng)基,添加青霉素目的是____________________________________________________。為了將分離到的菌株純化,挑取了菌落在3塊相同平板上劃線,結(jié)果其中一塊平板的各劃線區(qū)均未見菌生長,最可能的原因是________________________________________________________________。

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科目:高中生物 來源:2015-2016河南天一大聯(lián)考高一下段考(四)(A卷)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物進化的敘述,正確的是( )

A.隔離阻斷種群間的基因交流,意味著新物種的形成

B.共同進化是生物與環(huán)境在相互影響中不斷進化和發(fā)展

C.自然選擇不能決定突變的方向,但能定向地改變種群基因頻率

D.超級細菌的出現(xiàn)是抗生素的濫用誘導(dǎo)細菌發(fā)生基因突變的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.小鼠品系眾多,是遺傳學(xué)研究的常用材料.如圖是某品系小鼠(2N=40)的某些基因在染色體上的排列情況.該品系成年小鼠的體重受獨立遺傳的三對等位基因A-a、D-d、F-f控制,這三對基因的遺傳效應(yīng)相同,且具有累加效應(yīng)(AADDFF的成鼠最重,aaddff的成鼠最輕).請回答下列問題:
(1)在該小鼠的種群中,控制體重的基因型有27種.用圖中親本雜交獲得F1,F(xiàn)1雌雄個體相互交配獲得F2,則F2中成鼠體重介于親本之間的個體占$\frac{31}{32}$.
(2)若圖中父本在形成精子過程中因為減數(shù)分裂時同源染色體未分離,受精后形成一只XXY的小鼠,小鼠成年后,如果能進行正常的減數(shù)分裂,則可形成4種性染色體不同的配子.
(3)小鼠的有毛與無毛是一對相對性狀,分別由等位基因E、e控制,位于1、2號染色體上.經(jīng)多次實驗,結(jié)果表明,上述親本雜交得到F1后,讓F1的雌雄小鼠自由交配,所得F2中有毛鼠所占比例總是$\frac{2}{5}$,請推測最可能的原因是E基因顯性純和致死.
(4)小鼠的體色由兩對基因控制,Y代表黃色,y代表鼠色,B決定有色素,b決定無色素(白色).已知Y與y位于1、2號染色體上,圖中母本為純合黃色鼠,父本為純合白色鼠.請設(shè)計實驗探究另一對等位基因是否也位于1、2號染色體上(僅就體色而言,不考慮其他性狀和交叉互換).
第一步:選擇圖中的父本和母本雜交,得到F1
第二步:讓F1雌雄成鼠相互交配得到F2(或讓F1雌鼠與父本小白鼠交配得到F2);
第三步:觀察統(tǒng)計F2中小鼠的毛色及比例.
結(jié)果及結(jié)論:
①若子代小鼠毛色表現(xiàn)為黃色:鼠色:白色=9:3:4(或黃色:鼠色:白色=1:1:2),則另一對等位基因不位于1、2號染色體上;
②若子代小鼠毛色表現(xiàn)為黃色:白色=3:1(或黃色:白色=1:1),則另一對等位基因也位于1、2號染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是植物組織培養(yǎng)的簡略表示:①$\stackrel{脫分化}{→}$②$\stackrel{再分化}{→}$③→④
據(jù)此回答:
(1)①表示離體的植物組織或器官,經(jīng)過脫分化能被培養(yǎng)成為④的根本原因是植物細胞具有全能性.
(2)將②轉(zhuǎn)接到含有不同激素的種類及比例的培養(yǎng)基上,就可誘導(dǎo)其再分化成③.
(3)若培養(yǎng)脫毒植株,一般選擇莖尖進行組織培養(yǎng),同時在培養(yǎng)過程中,保證無菌條件.
(4)若該圖時植物體細胞雜交技術(shù)的一部分,那么在此過程之前需先進行植物體細胞融合,此過程除去細胞壁時需要用的酶是纖維素酶和果膠酶,用化學(xué)方法人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合時,常用的誘導(dǎo)劑是PEG.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.通過質(zhì)壁分離和復(fù)原可以鑒定的是( 。
①水分子通過自由擴散的方式進入細胞       ②原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性
③一個成熟的植物細胞相當于一個滲透系統(tǒng)    ④動物細胞的死活
⑤細胞壁是由纖維素和果膠構(gòu)成的           ⑥細胞膜是單層膜.
A.①②③B.②④⑥C.②③D.①②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)脂質(zhì)的表述,正確的是( 。
A.脂質(zhì)只存在于動物組織中
B.膽固醇存在于動物體各種組織中
C.磷脂是構(gòu)成細胞骨架的物質(zhì)
D.觀察花生子葉細胞中的脂肪,要先將花生種子研磨成汁

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.科研人員為了研究某化學(xué)物質(zhì)對植物葉肉細胞光合作用的影響,在相同且適宜的光照、溫度等條件下進行了有關(guān)實驗,處理及結(jié)果如下.
第一步:取生長狀況相似大成熟的該植物若干,平均分成三組;
 組別 處理
 實驗1組 適量的某化學(xué)物質(zhì)處理2<h,等量的蒸餾水處理24h
 實驗2組 等量某化學(xué)物質(zhì)處理48h
 對照組 
等量的蒸餾水處理48小時
第三步:處理實驗材料,測定各組淀粉和A蛋白(與光合作用有關(guān)的酶)的含量.
實驗結(jié)果:

(1)對照步驟中對照組的處理是等量的蒸餾水處理48小時.
(2)選取若干生長狀況相似的實驗材料,其目的是排除因個體差異和樣本量太小對實驗結(jié)果的干擾,減小實驗誤差.
(3)實驗1組的淀粉含量低于對照組,高于實驗2組.
(4)實驗結(jié)果表明,某化學(xué)物質(zhì)處理,可以抑制淀粉和調(diào)節(jié)蛋白的生成.
(5)綜合上述結(jié)果,可以推論:某化學(xué)物質(zhì)在本實驗中所起的作用是某化學(xué)物質(zhì)或抑制植物的光合作用,且隨著處理時間的延長,抑制作用增強.

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同步練習(xí)冊答案