5．如果大腸桿菌和圓褐固氮菌混合生長在一起，采用下列哪組培養(yǎng)基可將它們鑒別和分離（　　）
A．無氮培養(yǎng)基和牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基
B．加青霉素培養(yǎng)基和無氮培養(yǎng)基
C．加青霉素培養(yǎng)基和伊紅-美藍培養(yǎng)基
D．伊紅-美藍培養(yǎng)基和無氮培養(yǎng)基

分析 選擇培養(yǎng)基是指通過培養(yǎng)混合的微生物，僅得到或篩選出所需要的微生物，其他不需要的種類在這種培養(yǎng)基上是不能生存的．缺氮培養(yǎng)基可以篩選固氮微生物；細菌等原核生物對青霉素敏感，不能在含青霉素的選擇培養(yǎng)基上生存，可以用來篩選真菌；伊紅一美藍培養(yǎng)基可鑒定大腸桿菌．

解答 解：A、大腸桿菌和圓褐固氮菌都能在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中生長，A錯誤；
BC、大腸桿菌和圓褐固氮菌都是原核生物，對青霉素敏感，所以都不能在含青霉素的選擇培養(yǎng)基上生存，BC錯誤；
D、利用伊紅和美藍培養(yǎng)基可用來培養(yǎng)和鑒定大腸桿菌，菌落呈黑色并帶有金屬光澤；無氮培養(yǎng)基可篩選出能固氮的微生物，即圓褐固氮菌，D正確．
故選：D．

點評 本題主要考查微生物的分離和培養(yǎng)等相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．分析有關微生物的資料，回答問題．
牙周炎是一種細菌感染性疾病，有效地抑制牙周致病菌就能很好地阻止牙周病的發(fā)生和發(fā)展．目前公認的主要牙周致病菌有牙齦卟啉單胞菌（P．g）、伴放線放線菌桿菌（A．a(chǎn)）和黏性放線菌（A．v），其中，P．g和A．a(chǎn)是專性厭氧菌，A．v是兼性厭氧菌．
（1）圖1中4支試管分別代表4種微生物在半固體培養(yǎng)基（瓊脂含量3.5g/L）中的生長狀態(tài)，其中代表P．g和A．v生長狀態(tài)的試管分別是丙和乙．

（2）如圖2，將3種致病菌進行培養(yǎng)后，用無菌接種環(huán)挑取生長良好、形態(tài)規(guī)則的單個菌落，劃線接種到培養(yǎng)基上，置于厭氧袋內37℃恒溫培養(yǎng)6～8d．下面正確顯示培養(yǎng)結果的平板是D．
羧甲基殼聚糖（CMCS）是牙周醫(yī)學研究和應用領域被廣泛使用的介質，現(xiàn)通過透明圈試驗對CMCS是否能抑制牙周致病菌的生長進行了研究．配制1%CMCS培養(yǎng)基、2%CMCS培養(yǎng)基（成分有：CMCS、馬鈴薯、葡萄糖、瓊脂和自來水）和空白對照組培養(yǎng)基（不含CMCS，其它分成相同）．兩者均不透明．
    分別挑取經(jīng)純化培養(yǎng)的3種細菌的單個菌落，用無菌水稀釋，制成菌懸液，再分別接種于3種培養(yǎng)基上，置于厭氧袋中37℃恒溫培養(yǎng)．實驗發(fā)現(xiàn)，只有P．g在1%CMCS培養(yǎng)基上菌落周圍出現(xiàn)明顯的透明圈．其余兩種菌種在兩種濃度的CMCS培養(yǎng)基中，菌落周圍均未出現(xiàn)透明圈．
（3）下列對實驗現(xiàn)象的分析合理的是C．
A．CMCS能夠抑制細菌，從而出現(xiàn)透明圈
B．CMCS培養(yǎng)基中的抗生素能抑菌，從而出現(xiàn)透明圈
C．P．g能利用CMCS，將其分解成小分子，從而形成透明圈
D．A．a(chǎn)和A．v均含有抗生素抗性基因，故菌落周圍未出現(xiàn)透明圈
測量3種致病菌在不同培養(yǎng)基中的菌落直徑，數(shù)據(jù)見表．
空白對照組
1%CMCS培養(yǎng)基		菌落直徑（mm）
P．g
2.54
2.16		A．a(chǎn)   A．v
3.25   1.67
2.51   1.30
2%CMCS培養(yǎng)基-1.12-
（4）綜合實驗現(xiàn)象和表中信息，哪些數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可以證明CMCS能抑制牙周致病菌的生長？①除了P．g在1%CMCS培養(yǎng)基上出現(xiàn)透明圈外，其余均未出現(xiàn)透明圈②且三種菌株的菌落直徑均比空白對照的�、矍褻MCS的抑菌能力隨濃度增大而增強．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關細胞結構和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．HIV、SARS病毒的遺傳信息直接儲存在DNA分子中
B．蔗糖可以通過靜脈注射進入人體細胞
C．酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化
D．藍藻細胞內含有葉綠體和核糖體等細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖中兩條曲線表示群落演替的兩種類型，下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A．曲線①可表示森林火災前后的演替過程
B．曲線②可表示發(fā)生在火山巖上的演替過程
C．M、N點物種組成不會發(fā)生改變
D．①類型的演替速度明顯快于②類型

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時間內的數(shù)量變化情況，敘述錯誤的是（　�。�
A．進化過程中物種甲和物種乙互為選擇因素
B．M時甲種群的出生率小于死亡率
C．信息可以在物種甲和物種乙之間相互傳遞
D．物質可在物種甲和物種乙之間循環(huán)流動

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．回答免疫與微生物傳染病相關的問題．
已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的P蛋白為主要抗原．根據(jù)圖1回答問題．

（1）過程①指的是逆轉錄．
（2）從過程①到提取分離出P基因的具體操作中，源自不同生物的DNA之所以能夠重組的原因是：所有生物的DNA分子的基本單位都是四種脫氧核苷酸，都具有雙螺旋結構．
（3）除了B淋巴細胞外，圖中能特異性識別抗原的細胞還有[⑥]（填編號）．
（4）雌性老鼠體內不存在⑦的場所有D．
A．血清           B．乳汁          C．組織液         D．肝細胞內
（5）對健康人進行該傳染病免疫預防時，可選用圖1中基因工程生產(chǎn)的P蛋白制成疫苗，這種免疫屬于人工免疫．
圖2是人體免疫反應中的一個環(huán)節(jié)．
（6）圖中“X”所指的細胞是致敏T細胞．下列對圖2免疫反應的說法，正確的是CD（多選）．
A．屬于人體免疫的第二道防線
B．只有在初次免疫反應時發(fā)生
C．屬于特異性免疫
D．發(fā)生的前提是需要進行細胞識別．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．回答下列關于生物進化與多樣性的問題．
我國有著令人自豪的育馬史和豐富的馬種資源．研究者對國內外的8個馬品種進行了研究，根據(jù)種群間的基因差異程度繪制了品種演化圖，如圖所示．

（1）由原始馬種進化出圖15中8個馬品種的外因是自然選擇和人工選擇．基因差異程度可以顯示馬種之間親緣關系的遠近，為馬的進化提供生物化學證據(jù)．不同馬品種之間基因差異的實質是DNA分子中脫氧核苷酸序列的差異．
（2）已知圖中有兩個品種來自國外，這兩個品種最可能是純血馬和蒙古馬B．蒙古馬A和蒙古馬B是蒙古馬在不同區(qū)域的兩個亞群體，但兩者的基因差異程度較大，可能原因有BCE（多選）
A．已出現(xiàn)生殖隔離B．變異的方向不同
C．生活的生態(tài)環(huán)境不同D．染色體數(shù)目不同
E．與其他不同品種的馬進行了基因交流
（3）研究發(fā)現(xiàn)由于長期近親繁殖，蒙古馬B的遺傳多樣性正在下降，需采用雜交、轉基因方法來提高其遺傳多樣性．
（4）在研究哈薩克馬的某基因（以W表示）時，統(tǒng)計了甲、乙種群中每種基因型的個體數(shù)，如下表所示，則Wh基因在甲種群中的頻率為0.5．據(jù)表分析，就W基因而言，甲（甲/乙）種群的遺傳多樣性更豐富，判斷依據(jù)是甲種群基因型多于B種群．
基因型甲種群（匹）乙種群（匹）
WhWh5080
WhWs6015
Whw4010
WsWs1828
Wsw2412
ww80

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關于生物學實驗的敘述正確的是（　�。�
A．探究酵母菌呼吸方式的實驗中，用溴麝香草酚藍水溶液檢測是否產(chǎn)生酒精
B．觀察洋蔥鱗片葉外表皮細胞質壁分離和血紅蛋白的釋放所依據(jù)的原理相同
C．魯賓和卡門用同位素標記法證明了植物釋放的O2中的氧元素主要來自H2O
D．格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗證明了DNA使R型細菌轉化為S型細菌

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科目：高中生物 來源：2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某二倍體（AaBb）高等動物細胞分裂的圖像，據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是

A．甲、乙、丙細胞中的染色體組數(shù)分別為4、2、2，染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比為1∶2的是丙、丁細胞

B．甲、乙、丙、丁不可同時出現(xiàn)在睪丸中

C．丙→丁的實質是同源染色體的分離

D．若丁細胞中含A基因的兩條染色體進入同一配子，其他正常，則由乙細胞產(chǎn)生配子的基因型是AAB、B、ab、ab

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