10.回答免疫與微生物傳染病相關(guān)的問(wèn)題.
已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的P蛋白為主要抗原.根據(jù)圖1回答問(wèn)題.

(1)過(guò)程①指的是逆轉(zhuǎn)錄.
(2)從過(guò)程①到提取分離出P基因的具體操作中,源自不同生物的DNA之所以能夠重組的原因是:所有生物的DNA分子的基本單位都是四種脫氧核苷酸,都具有雙螺旋結(jié)構(gòu).
(3)除了B淋巴細(xì)胞外,圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞還有[⑥](填編號(hào)).
(4)雌性老鼠體內(nèi)不存在⑦的場(chǎng)所有D.
A.血清           B.乳汁          C.組織液         D.肝細(xì)胞內(nèi)
(5)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖1中基因工程生產(chǎn)的P蛋白制成疫苗,這種免疫屬于人工免疫.
圖2是人體免疫反應(yīng)中的一個(gè)環(huán)節(jié).
(6)圖中“X”所指的細(xì)胞是致敏T細(xì)胞.下列對(duì)圖2免疫反應(yīng)的說(shuō)法,正確的是CD(多選).
A.屬于人體免疫的第二道防線
B.只有在初次免疫反應(yīng)時(shí)發(fā)生
C.屬于特異性免疫
D.發(fā)生的前提是需要進(jìn)行細(xì)胞識(shí)別.

分析 分析題圖1:圖示為疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一,其中①表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程;②是獲取目的基因(A基因)的過(guò)程;③是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;④是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程;⑤是B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞;⑥表示B細(xì)胞的增殖分化形成記憶細(xì)胞;⑦表示抗體.
圖2中細(xì)胞X表示效應(yīng)T細(xì)胞,該細(xì)胞能夠和靶細(xì)胞接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,使靶細(xì)胞裂解死亡.

解答 解:(1)RNA→DNA的過(guò)程為逆轉(zhuǎn)錄.
(2)由于所有生物的DNA分子的基本單位都是四種脫氧核苷酸,都具有雙螺旋結(jié)構(gòu),因此源自不同生物的DNA能夠重組.
(3)除了B淋巴細(xì)胞外,圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞還有記憶細(xì)胞,即圖中的⑥.
(4)圖中⑦表示抗體,抗體主要分布在血清中,另外在組織液和外分泌液中也有少量分布,但是肝細(xì)胞中沒(méi)有抗原.
(5)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖1中基因工程生產(chǎn)的P蛋白制成疫苗,這種免疫屬于人工免疫.
(6)圖中“X”能夠使靶細(xì)胞裂解死亡,表示致敏T細(xì)胞.
A、致敏T細(xì)胞參與特異性免疫中的細(xì)胞免疫,細(xì)胞免疫屬于人體免疫的第三道防線,A錯(cuò)誤;
B、該過(guò)程可以發(fā)生在初次免疫反應(yīng)時(shí),也可以發(fā)生在再次免疫過(guò)程中,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞免疫屬于特異性免疫,C正確;
D、致敏T細(xì)胞能夠特異性識(shí)別抗原,即該過(guò)程發(fā)生的前提是需要進(jìn)行細(xì)胞識(shí)別,D正確.
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄   
(2)所有生物的DNA分子的基本單位都是四種脫氧核苷酸,都具有雙螺旋結(jié)構(gòu)
(3)⑥
(4)D
(5)P蛋白    人工免疫  
(6)致敏T細(xì)胞  CD

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程圖,考查基因工程和人體免疫的有關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記不同生物的DNA之所以能夠重組的原因,識(shí)記特異性免疫的過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問(wèn)題.

【研究背景】微核是真核生物細(xì)胞中的一種異常結(jié)構(gòu),直徑一般為主核的$\frac{1}{20}$~$\frac{1}{3}$,通常認(rèn)為是在有絲分裂后期由喪失著絲粒的染色體斷片產(chǎn)生的(如圖1).根據(jù)微核率[微核率=($\frac{微核細(xì)胞數(shù)}{觀測(cè)細(xì)胞數(shù)}$)×100%]可評(píng)估污染物對(duì)生物的影響.
【研究目的】根據(jù)蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞的微核率,研究不同濃度氯化鎘的毒性.
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)將蠶豆種子合理分組分別浸泡在不同濃度的氯化鎘溶液萌發(fā)生根過(guò)程中,不屬于實(shí)驗(yàn)需控制的因素是D.
A.每組蠶豆的數(shù)量        B.溫度       C.培養(yǎng)時(shí)間        D.側(cè)根的長(zhǎng)度
(2)制作蠶豆根尖臨時(shí)裝片,觀察計(jì)數(shù)微核的最佳時(shí)期應(yīng)是A.
A.間期        B.前期       C.中期        D.后期
(3)完成下面的實(shí)驗(yàn)記錄表:①是0、②是平均值、③是微核率.
     氯化鎘誘發(fā)蠶豆根尖細(xì)胞的微核率
組別氯化鎘
濃度
(μmol/L)
觀測(cè)細(xì)胞數(shù)微核細(xì)胞數(shù)
裝片
1
裝片2裝片
3
裝片
1
裝片
2
裝片3
1         
25         
310         
420         
550         
6100         
【數(shù)據(jù)分析】將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成圖2.細(xì)胞分裂指數(shù)是指視野內(nèi)分裂期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的比例.
微核率%細(xì)胞分裂指數(shù)‰微核率細(xì)胞分裂指數(shù)氯化鎘濃度(μmol/L)
(4)當(dāng)氯化鎘濃度為零時(shí),細(xì)胞分裂指數(shù)約為23‰,這是因?yàn)榉至验g期在細(xì)胞周期中所占的比例大.
(5)分析當(dāng)鉻離子濃度達(dá)到100μmol/L時(shí),細(xì)胞的微核率反而下降的原因是當(dāng)鉻離子濃度達(dá)到100時(shí),細(xì)胞的有絲分裂被抑制,由于微核形成于有絲分裂后期,故形成的微核會(huì)下降.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.對(duì)黃瓜植株不同著生位置的葉片的結(jié)構(gòu)及光合作用進(jìn)行研究,部分結(jié)果如下.
(1)上位葉(著生于植株上部)的光合作用速率和CO2固定速率均明顯高于下位葉(著生于植株基部).其主要原因是,下位葉接受到的光照較弱,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP
較少,抑制了暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,從而影響了對(duì)CO2的固定.
(2)上位葉的光飽和點(diǎn)和光補(bǔ)償點(diǎn)均明顯高于下位葉.若如圖中的曲線Ⅰ表示上位葉在不同的光照強(qiáng)度下的光合速率(以吸收CO2的相對(duì)值表示),則表示下位葉的光合速率的曲線最可能是Ⅲ.
(3)觀察上位葉和下位葉的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)下位葉的葉綠體數(shù)量多、體積大,葉綠體中的基粒數(shù)和每個(gè)基粒中的類囊體數(shù)量都比較多.上述項(xiàng)目中,能在光學(xué)顯微鏡下觀察到的是葉綠體數(shù)量(和大。@種結(jié)果表明,生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.蝌蚪在變態(tài)發(fā)育過(guò)程中,尾部逐漸消失,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.與甲狀腺激素的調(diào)節(jié)有關(guān)B.與尾部細(xì)胞中的溶酶體有關(guān)
C.與基因突變改變遺傳信息有關(guān)D.是細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如果大腸桿菌和圓褐固氮菌混合生長(zhǎng)在一起,采用下列哪組培養(yǎng)基可將它們鑒別和分離( 。
A.無(wú)氮培養(yǎng)基和牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基
B.加青霉素培養(yǎng)基和無(wú)氮培養(yǎng)基
C.加青霉素培養(yǎng)基和伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基
D.伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基和無(wú)氮培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.回答下列關(guān)于光合作用的問(wèn)題.
研究者發(fā)現(xiàn),將玉米的PEPC基因?qū)胨竞,水稻在高光?qiáng)下的光合速率顯著增加.為研究轉(zhuǎn)基因水稻光合速率增加的機(jī)理,將水稻葉片放入葉室中進(jìn)行系列實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一:研究者調(diào)節(jié)25W燈泡與葉室之間的距離,測(cè)定不同光強(qiáng)下的氣孔導(dǎo)度和光合速率,結(jié)果如圖所示.(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開(kāi)放程度越高)

(1)光強(qiáng)低于800μmol•m-2•s-1時(shí),影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度.在大于1000μmol•m-2•s-1光強(qiáng)下,兩種水稻氣孔導(dǎo)度開(kāi)始下降,原種水稻的氣孔導(dǎo)度下降但光合速率基本不變,可能的原因是光照強(qiáng)度增加與二氧化碳供給不足對(duì)光合速率的正負(fù)值影響相互抵消(或二氧化碳的供應(yīng)已足夠).而轉(zhuǎn)基因水稻的光合速率明顯增加,推測(cè)光合速率增加的原因不是通過(guò)氣孔導(dǎo)度增加使進(jìn)入葉片細(xì)胞內(nèi)的CO2量增加.
(2)正常生長(zhǎng)的水稻,照光培養(yǎng)一段時(shí)間后,突然停止光照,此時(shí)水稻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)可能發(fā)生的現(xiàn)象是ACD(多選)
A.O2的產(chǎn)生停止                          B.CO2的固定加快
C.ATP:ADP比值下降                       D.NADPH:NADP+比值下降
(3)實(shí)驗(yàn)二:向葉室充入N2以提供無(wú)CO2的實(shí)驗(yàn)條件,在高光強(qiáng)條件下,測(cè)得原種水稻和轉(zhuǎn)基因水稻葉肉細(xì)胞間隙的CO2濃度分別穩(wěn)定在62μmol/mol和40μmol/mol.此時(shí),兩種水稻的凈光合速率分別為0μmol•m-2•s-1 和0μmol•m-2•s-1,說(shuō)明在高光強(qiáng)下轉(zhuǎn)基因水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)的線粒體釋放的CO2較多地被固定(或“同化”).
(4)實(shí)驗(yàn)三:研磨水稻葉片,獲得酶粗提取液,分離得到水稻葉片中的各種酶蛋白,結(jié)果顯示轉(zhuǎn)基因水稻中PEPC以及CA(與CO2濃縮有關(guān)的酶)含量顯著增加.結(jié)合實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果進(jìn)行推測(cè),轉(zhuǎn)基因水稻光合速率提高的原因可能是轉(zhuǎn)入PEPC基因引起CA酶基因的表達(dá),進(jìn)而使細(xì)胞利用低濃度CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題.
噬菌體是一類細(xì)菌依賴性的病毒.自然界中有細(xì)菌分布的地方,都可發(fā)現(xiàn)其特異性的噬菌體存在.噬菌體能獨(dú)立存活,但不能生長(zhǎng).能在短時(shí)間內(nèi)連續(xù)完成吸附、侵入、增殖、成熟和裂解這五個(gè)階段而實(shí)現(xiàn)繁殖的噬菌體為烈性噬菌體.1915年,弗德里克•特沃特在一項(xiàng)試驗(yàn)中注意到,一些細(xì)菌菌落變得比較透明.這樣的菌落做進(jìn)一步培養(yǎng)時(shí)不再?gòu)?fù)制,即細(xì)菌被殺死.這種透明區(qū)域稱為噬菌斑(如圖).

(45)利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)實(shí)驗(yàn),分別用32P和35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),在下圖中標(biāo)記元素所在部位依次是①④.

大腸桿菌的體積大小通常在0.5×1~3μm.為分離培養(yǎng)僅獲得某烈性噬菌體,實(shí)驗(yàn)操作如下:

(1)上述步驟為什么要使用污水?污水中含有大量大腸桿菌,故也能很容易地分離到大腸桿菌噬菌體.步驟B的目的是制備裂解液(促進(jìn)噬菌體與細(xì)菌分離).為什么步驟C的濾器孔徑明顯小于大腸桿菌的體積?
(2)檢查濾液中是否有噬菌體存在,可選擇(固體培養(yǎng)基中)大腸桿菌噬菌斑作為觀測(cè)指標(biāo).寫(xiě)出操作簡(jiǎn)要步驟:含有大腸桿菌的固體培養(yǎng)基上用稀釋涂布法涂布濾液,培養(yǎng),觀察是否有噬菌斑.
該噬菌體在37℃下大約只需四十分就可以產(chǎn)生100~300個(gè)子代噬菌體.子代噬菌體釋放出來(lái)后,又去侵染鄰近的細(xì)菌細(xì)胞,產(chǎn)生子二代噬菌體.一個(gè)噬菌體產(chǎn)生一個(gè)噬菌斑.
(3)要純化噬菌體,可從噬菌斑(取材來(lái)源)獲取后培養(yǎng)之.較高濃度噬菌體培養(yǎng)液與大腸桿菌懸液混合培養(yǎng)的固體培養(yǎng)基上,發(fā)現(xiàn)既沒(méi)有大腸桿菌菌落又沒(méi)有噬菌斑,可能的原因是:噬菌體濃度高,培養(yǎng)時(shí)間內(nèi)已將所有的大腸桿菌裂解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.根據(jù)免疫基本原理回答下列問(wèn)題.
(1)如圖表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.請(qǐng)回答:
當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A.若第8天同時(shí)注射抗原Y和X,圖中表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量的是曲線B,其特點(diǎn)是第二次免疫反應(yīng)快而強(qiáng)(或反應(yīng)快,產(chǎn)生的抗體多),這是因?yàn)槌醮蚊庖叻磻?yīng)時(shí)產(chǎn)生的記憶B細(xì)胞的作用.若第8天不注射抗原X,則表示以后對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量變化的是曲線D.
(2)根據(jù)病毒入侵機(jī)體后引起血液中抗體濃度變化的規(guī)律,為提高人體對(duì)病毒的免疫能力,應(yīng)采取的措施是向人體注射A
A.滅活抗原      B.抗體          C.抗生素    D.抗病毒藥物
(3)能將入侵的病毒分解,并使病毒的蛋白質(zhì)分子出現(xiàn)在細(xì)胞膜上的是吞噬細(xì)胞;釋放淋巴因子的是T細(xì)胞;能產(chǎn)生并分泌抗體的是漿細(xì)胞.
(4)人體免疫系統(tǒng)的功能有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸方式類型的裝置,下列說(shuō)法正確的是

A.裝置一中液滴左移,裝置二中液滴右移,說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B.裝置一中液滴不移,裝置二中液滴右移,說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

C.裝置一中液滴左移,裝置二中液滴不移動(dòng),說(shuō)明酵母菌死亡

D.裝置一中液滴左移,裝置二中液滴右移,說(shuō)明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

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