4.甲型流感病毒(HlN1)是一種RNA病毒,如圖是該病毒侵入人體后,機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)過(guò)程的示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取處理后的抗原被呈遞給T細(xì)胞
B.T細(xì)胞在抗原的刺激下增殖、分化形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞
C.T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸將導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解釋放病原體
D.HlN1人侵人體后被徹底清除的過(guò)程屬于細(xì)胞免疫

分析 特異性免疫的類型:體液免疫和細(xì)胞免疫
(1)體液免疫過(guò)程:

(2)細(xì)胞免疫過(guò)程:

據(jù)圖分析,圖示吞噬細(xì)胞吞噬H1N1的,呈遞給T淋巴細(xì)胞.

解答 解:A、抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取和處理后呈遞給T細(xì)胞屬于感應(yīng)階段,A正確;
B、B細(xì)胞在抗原的刺激下增殖、分化形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸并導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解屬于細(xì)胞免疫,C錯(cuò)誤;
D、被H1N1感染后,需體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能徹底清除H1N1病毒,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查免疫調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2011春•廊坊校級(jí)期末)下列有關(guān)受精作用的敘述錯(cuò)誤的是( )

A.受精卵中全部的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方

B.受精時(shí),精子和卵細(xì)胞的染色體會(huì)合在一起

C.受精卵中的染色體一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方

D.受精卵中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞的染色體數(shù)相同

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•臨沂期末)PCNA是一類只存在于增殖細(xì)胞中階段性表達(dá)的蛋白質(zhì),其濃度在細(xì)胞分裂過(guò)程中的變化如圖(G1、S、G2為分裂間期的三個(gè)階段).下列推斷錯(cuò)誤的是( )

A.PCNA可能經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮作用

B.曲線表明PCNA可能輔助DNA的復(fù)制

C.胃癌病人體內(nèi)的PCNA含量可能較正常人高

D.PCNA可能促進(jìn)著絲點(diǎn)的分裂與加倍

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•邢臺(tái)校級(jí)模擬)下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是( )

A.探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定

B.紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低

C.若探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物

D.檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細(xì)胞.科研人員利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療.其技術(shù)流程如圖.下列操作錯(cuò)誤的是(  )
A.為了獲得更多的卵母細(xì)胞,需用促性腺激素對(duì)供體進(jìn)行處理
B.步驟①中,在核移植前應(yīng)去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核
C.步驟②中,重組胚胎培養(yǎng)到原腸胚期時(shí),可從其內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分離出ES細(xì)胞
D.為檢測(cè)Rag2基因的表達(dá)情況,可提取治療后小鼠骨髓細(xì)胞的蛋白質(zhì),用抗Rag2蛋白的抗體進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)尚未解決的問(wèn)題是(  )
A.去掉細(xì)胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體
B.將雜種細(xì)胞培育成植株
C.讓雜種細(xì)胞培育成的雜種植株按照人們的需要表現(xiàn)出親本的性狀
D.培養(yǎng)出屬間雜種植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若A、B是植物細(xì)胞,在細(xì)胞融合之前須處理獲得原生質(zhì)體,由A、B到細(xì)胞C的過(guò)程中,常用的促融劑是聚乙二醇.融合完成的標(biāo)志是雜種細(xì)胞產(chǎn)生新的細(xì)胞壁.
(2)若A、B是植物細(xì)胞,則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成植株.
(3)在組織培養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中,除了提供水分和必要的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還需要在培養(yǎng)基中加入礦質(zhì)元素和植物激素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.生長(zhǎng)于四川大熊貓自然保護(hù)區(qū)的冷箭竹是大熊貓最主要的食用竹,此種竹子可成片生長(zhǎng)為竹林.竹筍位于竹林最下層,幼竹位于中層,成年竹子位于最高層.竹林中不同地段上生有不同密度的冷箭竹,冷箭竹稀疏的地方生有較多的其他植物.從群落的空間結(jié)構(gòu)的角度來(lái)看,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.竹筍、幼竹、成年竹在垂直結(jié)構(gòu)上具有明顯的分層現(xiàn)象
B.成片的竹林中不存在水平結(jié)構(gòu)特征
C.竹筍、幼竹、成年竹等所有大大小小的冷箭竹構(gòu)成了一個(gè)群落
D.竹林既具有垂直結(jié)構(gòu),也具有水平結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.用具有兩對(duì)相對(duì)性狀的兩純種豌豆作親本雜交獲得F1,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒的比例為9:3:3:1,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.親本必須是純種黃色圓粒與綠色皺粒豌豆
B.F1產(chǎn)生的雌、雄配子各有四種,比例為1:1:1:1
C.F1自交時(shí)4種類型的雌、雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的
D.F1的16種配子結(jié)合方式都能發(fā)育成新個(gè)體

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