某實(shí)驗(yàn)室對(duì)小白鼠的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)進(jìn)行了相關(guān)研究.
實(shí)驗(yàn)一:向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會(huì)使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少.對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn),觀點(diǎn)一:這是TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果;觀點(diǎn)二:這是TSH通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.兩種觀點(diǎn)孰是孰非?探究實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組,測(cè)定兩組動(dòng)物血液中
 
的含量.
(2)用手術(shù)器械將A組小白鼠的
 
(器官)切除,B組做相同的外傷手術(shù),但不摘除此器官.
(3)向A、B兩組小白鼠注射
 

(4)在相同且適宜的環(huán)境條件下觀測(cè).
(5)一段時(shí)間后,測(cè)定A、B兩組小自鼠血液中TRH的含量.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論(填支持何種觀點(diǎn)):
(6)若A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少,則
 

(7)若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等,則
 

實(shí)驗(yàn)二:科學(xué)家對(duì)多種恒溫動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證明調(diào)節(jié)體溫的主要中樞位于下丘腦,下丘腦包括下丘腦前部和下丘腦后部.為研究下丘腦前、后兩部在體溫調(diào)節(jié)中的作用,科學(xué)家做了以下實(shí)驗(yàn).
(8)對(duì)下丘腦前部局部加溫,機(jī)體出現(xiàn)血管舒張,散熱量增加;對(duì)下丘腦前部局部冷卻,機(jī)體出現(xiàn)寒顫,產(chǎn)熱量增加.
(9)用(8)的方法處理下丘腦后部,機(jī)體不出現(xiàn)散熱和產(chǎn)熱效應(yīng);用電刺激下丘腦后部,機(jī)體出現(xiàn)寒戰(zhàn),增加產(chǎn)熱.
請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答:
(10)上述實(shí)驗(yàn)表明:下丘腦對(duì)溫度刺激的敏感部位主要集中在
 
,
(11)溫度刺激下丘腦前部和后部、以及溫度刺激和電刺激下丘腦后部產(chǎn)生的效應(yīng)不同,說(shuō)明信息傳遞的方向最可能是
 
,下丘腦后部的功能是對(duì)信息進(jìn)行分析與綜合,從而調(diào)節(jié)恒溫動(dòng)物的
 
過(guò)程,使體溫保持相對(duì)穩(wěn)定.
(12)如果將含有放射性碘的化合物溶液注射到小白鼠體內(nèi),檢測(cè)發(fā)現(xiàn)只有甲狀腺才具有富集碘的功能,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的直接原因是
 
,根本原因是
 
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:1、甲狀腺激素的分泌與調(diào)節(jié)過(guò)程是:下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素增加后通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)會(huì)抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌促甲狀腺激素.
2、哺乳動(dòng)物的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦.寒冷時(shí),通過(guò)下丘腦的調(diào)節(jié)使機(jī)體產(chǎn)熱增加,散熱減少,炎熱時(shí),通過(guò)下丘腦的調(diào)節(jié)使機(jī)體產(chǎn)熱減少,散熱增加,從而維持正常的體溫.
解答: 解:實(shí)驗(yàn)一:(1)確定實(shí)驗(yàn)分組,本實(shí)驗(yàn)確定A組是實(shí)驗(yàn)組,B組是對(duì)照組,做好實(shí)驗(yàn)前的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄,即將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組,測(cè)定兩組動(dòng)物血液中甲狀腺激素釋放激素(TRH)的含量. 
(2)設(shè)置具體的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行處理,即用手術(shù)器械將A組小白鼠的甲狀腺切除,B組做相同的外傷手術(shù),但不摘除此器官.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的操作要遵循等量原則,向A、B兩組小白鼠注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素(TSH).
(6)若A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少,說(shuō)明B組注射促甲狀腺激素后抑制了下丘腦的分泌,而A組由于切除了甲狀腺,促甲狀腺激素失去了靶器官無(wú)法產(chǎn)生甲狀腺,也就沒(méi)有了負(fù)反饋調(diào)節(jié),結(jié)果A組小白鼠TRH不減少(或增加).
(7)若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等,說(shuō)明是TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)二:
(10)經(jīng)過(guò)對(duì)(8)和(9)的對(duì)照分析,下丘腦對(duì)溫度刺激的敏感部位主要集中在下丘腦前部.
(11)經(jīng)過(guò)對(duì)(8)和(9)的對(duì)照分析,溫度刺激下丘腦前部和后部、以及溫度刺激和電刺激下丘腦后部產(chǎn)生的效應(yīng)不同,說(shuō)明信息傳遞的方向最可能是
從下丘腦前部傳至后部,下丘腦后部的功能是對(duì)產(chǎn)熱和散熱過(guò)程的調(diào)節(jié)使體溫保持相對(duì)穩(wěn)定.
(12)甲狀腺具有富集碘的功能,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的直接原因是甲狀腺細(xì)胞膜上富含運(yùn)輸?shù)馑枰妮d體蛋白;根本原因是甲狀腺細(xì)胞中與碘載體蛋白有關(guān)的基因選擇性表達(dá).
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素(TRH)      (2)甲狀腺
(3)等量的適宜濃度的促甲狀腺激素(TSH)
(6)支持觀點(diǎn)二   
(7)支持觀點(diǎn)一
(10)下丘腦前部
(11)從下丘腦前部傳至后部     產(chǎn)熱和散熱
(12)甲狀腺細(xì)胞膜上富含運(yùn)輸?shù)馑枰妮d體蛋白
甲狀腺細(xì)胞中與碘載體蛋白有關(guān)的基因選擇性表達(dá)
點(diǎn)評(píng):本題主要通過(guò)甲狀腺激素的方面與調(diào)節(jié)及體溫調(diào)節(jié)為線索考查實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力和分析能力,是一道綜合性較高的題目.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常人的褐眼(A)對(duì)藍(lán)眼(a)為顯性,一個(gè)藍(lán)眼男子和一個(gè)其母是藍(lán)眼的褐眼女子結(jié)婚.從理論上分析,他們生藍(lán)眼孩子的概率是多少?( 。
A、0
B、
1
2
C、
1
4
D、
1
8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于酶、激素和維生素的敘述正確的是( 。
A、每個(gè)活細(xì)胞內(nèi)都有酶
B、激素的合成與酶沒(méi)有關(guān)系
C、酶沒(méi)有高效性,但是維生素有高效性
D、所有激素的靶細(xì)胞都相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

選擇30只生理狀況大致相同的健康成年小白鼠,測(cè)定鼠單位時(shí)間耗氧量的平均值,以代表鼠的物質(zhì)代謝強(qiáng)度,將其隨機(jī)分為甲、乙兩組,做如下處理( 。
組別實(shí)驗(yàn)處理方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果
切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺切除10天后,測(cè)得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度大大下降
切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺,5天后連續(xù)給鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素切除10天后,測(cè)得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度沒(méi)有下降
由此可以推測(cè):甲狀腺激素能增強(qiáng)小白鼠的物質(zhì)代謝能力.為了證明這一推論,要增加下列哪項(xiàng)作為對(duì)照實(shí)驗(yàn).
A、切除甲狀腺,注射生理鹽水
B、既不切除甲狀腺,又不注射甲狀腺激素
C、從切除甲狀腺后的第5天開(kāi)始,注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑
D、從切除甲狀腺后的第5天開(kāi)始,注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

檢測(cè)某同學(xué)體內(nèi)的白細(xì)胞包括淋巴細(xì)胞,數(shù)目皆正常.但接受B型肝炎疫苗注射后,體內(nèi)抗B型肝炎病毒的抗體數(shù)量卻很低,可能的原因是(  )
A、T淋巴細(xì)胞不能產(chǎn)生抗體
B、B型肝炎疫苗導(dǎo)致B型肝炎病毒大量繁殖
C、B淋巴細(xì)胞表面沒(méi)有抗體
D、B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后,無(wú)法正常增殖分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)人再次感染了某種病原菌后,免疫過(guò)程中發(fā)生的變化是(  )
A、造血干細(xì)胞→B細(xì)胞
B、漿細(xì)胞→抗體
C、T細(xì)胞→效應(yīng)T細(xì)胞
D、記憶細(xì)胞→漿細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)正在跑步,參與調(diào)節(jié)這一過(guò)程的神經(jīng)結(jié)構(gòu)有( 。
A、大腦皮層B、小腦
C、下丘腦D、腦干

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表列出某動(dòng)物肝細(xì)胞和胰腺分泌細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)相對(duì)含量(%),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
 質(zhì)膜 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 高爾基
體膜
 線粒體核內(nèi)膜  其它
 粗面 滑面外膜  內(nèi)膜
 甲 2 35 16 7 7 32 0.2少量 
 乙 5 60<1 10 4 17 0.7 少量
A、細(xì)胞甲為肝細(xì)胞
B、細(xì)胞甲呼吸強(qiáng)度大于細(xì)胞乙
C、細(xì)胞乙合成的分泌蛋白多于細(xì)胞甲
D、同一個(gè)體不同細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)含量不同取決于基因的不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一些雜種圓粒豌豆和皺粒豌豆,為獲得能穩(wěn)定遺傳的圓粒豌豆,最好的做法是(  )
A、讓雜種圓粒豌豆做母本,與皺粒豌豆雜交
B、讓雜種圓粒豌豆做父本,與皺粒豌豆雜交
C、讓雜種圓粒豌豆自交,所獲圓粒即為所需
D、讓雜種圓粒豌豆自交,所獲子代的圓粒豌豆再自交,在未發(fā)生性狀分離的植株上收獲的圓粒即為所需

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同步練習(xí)冊(cè)答案