檢測某同學(xué)體內(nèi)的白細(xì)胞包括淋巴細(xì)胞，數(shù)目皆正常．但接受B型肝炎疫苗注射后，體內(nèi)抗B型肝炎病毒的抗體數(shù)量卻很低，可能的原因是（　�。�
A、T淋巴細(xì)胞不能產(chǎn)生抗體
B、B型肝炎疫苗導(dǎo)致B型肝炎病毒大量繁殖
C、B淋巴細(xì)胞表面沒有抗體
D、B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后，無法正常增殖分化
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：B型肝炎疫苗注射，引起人體的免疫反應(yīng)，在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞，進(jìn)而獲得了對該抗原的抵抗能力．因?yàn)橛洃浖?xì)胞能存活時間長，所以人可以保持較長時間的免疫力．
解答： 解：A、抗體由效應(yīng)B細(xì)胞分泌，T淋巴細(xì)胞能識別并傳遞抗原，A錯誤；
B、B型肝炎疫苗是滅活的病毒，不能大量繁殖，B錯誤；
C、B淋巴細(xì)胞表面沒有受體，C錯誤；
D、疫苗相當(dāng)于抗原，B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后無法增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞進(jìn)而產(chǎn)生抗體，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查免疫調(diào)節(jié)的知識及疫苗的功能，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物的雜交方案中，難以直接達(dá)到研究目標(biāo)的是（　　）
A、用正交和反交法，研究某基因是否屬于核基因
B、用具有相對性狀的純合子雜交，研究哪個性狀是顯性性狀
C、用顯性雌個體與隱性雄個體雜交，研究某基因是否位于X染色體上
D、用測交法，研究某顯性個體是否純合

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示DNA分子平面結(jié)構(gòu)圖，回答下列問題：
（1）寫出圖中各編號的中文名稱：
1、
 
2、
 
3、
 
4、
 
5、
 
6、
 
7、
 

（2）圖中共有脫氧核苷酸
 
種，堿基對有
 
個．
（3）圖中8是連接DNA分子兩條鏈之間的結(jié)構(gòu)，其在
 
過程中可能斷開，此過程需要
 
的催化作用．
（4）一個DNA分子連續(xù)復(fù)制n次后，產(chǎn)生
 
個DNA分子，DNA分子復(fù)制過程需要
 
直接提供能量，
 
為原料，復(fù)制的方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是某三肽的結(jié)構(gòu)簡圖，請回答下列問題：

（1）該化合物含
 
種氨基酸，由
 
個肽鍵連接而成．
（2）氨基酸結(jié)構(gòu)通式為
 
．
（3）該化合物水解時需
 
個H2O分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列表述中正確的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用
B、過敏反應(yīng)一般會破壞組織細(xì)胞，也會引起組織損傷
C、二次免疫比初次免疫產(chǎn)生抗體更迅速、更大量
D、能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是T細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)室對小白鼠的生命活動調(diào)節(jié)進(jìn)行了相關(guān)研究．
實(shí)驗(yàn)一：向小白鼠注射促甲狀腺激素（TSH），會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）分泌減少．對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn)，觀點(diǎn)一：這是TSH直接對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；觀點(diǎn)二：這是TSH通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．兩種觀點(diǎn)孰是孰非？探究實(shí)驗(yàn)如下：
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組，測定兩組動物血液中
 
的含量．
（2）用手術(shù)器械將A組小白鼠的
 
（器官）切除，B組做相同的外傷手術(shù)，但不摘除此器官．
（3）向A、B兩組小白鼠注射
 
．
（4）在相同且適宜的環(huán)境條件下觀測．
（5）一段時間后，測定A、B兩組小自鼠血液中TRH的含量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論（填支持何種觀點(diǎn)）：
（6）若A組小白鼠TRH不減少（或增加），B組小白鼠TRH減少，則
 
．
（7）若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等，則
 
．
實(shí)驗(yàn)二：科學(xué)家對多種恒溫動物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明調(diào)節(jié)體溫的主要中樞位于下丘腦，下丘腦包括下丘腦前部和下丘腦后部．為研究下丘腦前、后兩部在體溫調(diào)節(jié)中的作用，科學(xué)家做了以下實(shí)驗(yàn)．
（8）對下丘腦前部局部加溫，機(jī)體出現(xiàn)血管舒張，散熱量增加；對下丘腦前部局部冷卻，機(jī)體出現(xiàn)寒顫，產(chǎn)熱量增加．
（9）用（8）的方法處理下丘腦后部，機(jī)體不出現(xiàn)散熱和產(chǎn)熱效應(yīng)；用電刺激下丘腦后部，機(jī)體出現(xiàn)寒戰(zhàn)，增加產(chǎn)熱．
請分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答：
（10）上述實(shí)驗(yàn)表明：下丘腦對溫度刺激的敏感部位主要集中在
 
，
（11）溫度刺激下丘腦前部和后部、以及溫度刺激和電刺激下丘腦后部產(chǎn)生的效應(yīng)不同，說明信息傳遞的方向最可能是
 
，下丘腦后部的功能是對信息進(jìn)行分析與綜合，從而調(diào)節(jié)恒溫動物的
 
過程，使體溫保持相對穩(wěn)定．
（12）如果將含有放射性碘的化合物溶液注射到小白鼠體內(nèi)，檢測發(fā)現(xiàn)只有甲狀腺才具有富集碘的功能，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的直接原因是
 
，根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列坐標(biāo)曲線模型可表示生命活動調(diào)節(jié)中的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．下列有關(guān)的說法中，不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、若P點(diǎn)表示饑餓狀態(tài)時，則b可表示胰島素的含量變化
B、若a表示甲狀腺激素的分泌過程，則b可表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)過程中相關(guān)激素分泌變化
C、艾滋病感染者發(fā)病時，a可表示T細(xì)胞的數(shù)量
D、此曲線可表示體溫調(diào)節(jié)過程中，變溫動物、恒溫動物的耗氧量與環(huán)境溫度的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為人體細(xì)胞中胰島素合成和分泌過程示意圖．回答下列問題：
（1）胰島素的合成場所是
 
（填編號），該結(jié)構(gòu)的形成與細(xì)胞核中的
 
有關(guān)．合成胰島素時氨基酸結(jié)合方式是
 
．
（2）信號分子與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，還需要由細(xì)胞中各種膜構(gòu)成的
 
參與，才能完成對細(xì)胞代謝的調(diào)控功能．
（3）在胰島素分泌過程中起重要樞紐功能的細(xì)胞器是
 
（填編號），其膜面積變化情況是
 
．結(jié)構(gòu)5和6的融合依賴于生物膜的
 
特點(diǎn)．
（4）現(xiàn)有兩種成分相同且適宜的細(xì)胞培養(yǎng)液，用放射性同位素14C分別標(biāo)記甲組的尿嘧啶和乙組的胸腺嘧啶，且兩組放射性強(qiáng)度相同．現(xiàn)用兩組培養(yǎng)液培養(yǎng)相同數(shù)量圖示細(xì)胞，一段時間后去除細(xì)胞，兩組培養(yǎng)液中放射性強(qiáng)度關(guān)系是甲組
 
（填“小于”、“等于”、“大于”）乙組，主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)生命系統(tǒng)層次說法正確的是（　　）
A、細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B、培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于群落層次
C、一片草原上的狼群、綿羊等所有動物和植物構(gòu)成群落
D、一滴雨水可以是一個生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊答案