光合作用受溫度、光照強度等因素的影響,某研究小組以黑藻葉片為實驗材料進(jìn)行了相關(guān)的實驗探究.
Ⅰ.該小組為了探究溫度對光合作用的影響,設(shè)計了以下實驗:將生長旺盛的黑藻葉片分成等量的若干組,先在不同溫度下分別暗處理1小時,測其重量變化;后立刻再光照1小時(光強度相同),再測其重量變化,分析作答:
(1)若實驗測知黑藻葉片在20℃:條件下暗處理1小時后有機物重量與暗處理前相比減少了2mg,再光照1小時后有機物重量與暗處理前相比增加了 4mg,則該溫度條件下黑藻的真光合速率為
 
mg/小時.
(2)該實驗除了通過測定有機物合成量,還可以通過測定
 
 
來計箅真光合速率.
Ⅱ.研究小組進(jìn)一步用如圖所示裝置探究光照強度對黑藻光合作用的影響.請據(jù)圖分析作答:
(3)為防止光照引起瓶內(nèi)氣體的物理性膨脹對實驗結(jié)果造成的誤差,對照組瓶內(nèi)應(yīng)如何放置?
 

(4)若光源為同功率的燈泡,可通過
 
來控制自變量.
(5)當(dāng)光照強度為O時,預(yù)測瓶內(nèi)
 
 (填氣體)將減少,紅色液滴將向
 
移動;光照增強時,預(yù)測瓶內(nèi)
 
 (填氣體)將增加,紅色液滴將向
 
移動.
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:分析題干可知,黑藻的呼吸作用速率是2mg/小時,黑藻的總的光合速率=凈光合速率+呼吸作用速率.植物的光合作用可以通過產(chǎn)物的生成量或者是原料的消耗量來表示光合作用的速率.光合作用包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)必須在有光的條件下進(jìn)行,產(chǎn)生氧氣.據(jù)此分析解答.
解答: 解:I(1)黑藻的呼吸作用速率是2mg/小時,光照1小時后有機物重量與暗處理前相比增加了4mg,則一小時內(nèi)黑藻合成的有機物的量是(2+4+2)=8mg,所以黑藻的光合速率是8mg/小時.
(2)植物的光合作用可以通過二氧化碳的消耗量、氧氣的釋放量或者是有機物的制造量來表示.
II(3)實驗設(shè)計需要遵循單一變量原則,控制無關(guān)變量,對照組應(yīng)放置同等數(shù)量的黑藻死葉片以及等量的二氧化碳緩沖液.
(4)自變量是光照強度,可以通過調(diào)節(jié)燈泡與實驗裝置之間的距離來控制光照強度.
(5)光照強度為零時,光合作用的光反應(yīng)階段停止,氧氣的釋放量減少,而二氧化碳緩沖液的作用保證瓶內(nèi)二氧化碳濃度的穩(wěn)定性,瓶內(nèi)瓶內(nèi)壓強減小,紅色液滴將會向左移動,光照增強時,光反應(yīng)階段逐漸增強,氧氣的產(chǎn)生量逐漸增加,瓶內(nèi)二氧化碳的濃度維持穩(wěn)定,瓶內(nèi)壓強增加,紅色液滴逐漸右移.
故答案為:
I (1)8 mg/小時
(2)CO2 的吸收量     O2 的釋放量 
II.(3)應(yīng)放置同等數(shù)量的黑藻死葉片及等量 CO2緩沖液
(4)調(diào)節(jié)燈泡與裝置之間的距離 
(5)O2    向左  O2  向右
點評:此題主要考查影響光合作用的主要因素,意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,識圖能力,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一種哺乳動物,根根其形態(tài)特征,這種動物最可能具有的行為習(xí)性是( 。
A、夜行性、匍匐行走
B、夜行性、跳躍行走
C、晝行性、跳躍行走
D、晝行性、匍匐行走

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科目:高中生物 來源: 題型:

合成洗滌劑屬低毒有機物,不易被分解,會污染水質(zhì)并影響生物的生存.請利用提供的實驗材料設(shè)計加以說明.
實驗材料及用具:①四支試管:A.B、C中分別加入20ml清水,D中加入15ml清水;②2%的洗衣粉;③量筒;④滴管;⑤活水蚤若干只.
實驗步驟:第一步:
 

第二步:向B試管中加入5滴2%的洗衣粉溶液;
 
;混合均勻.
第三步:
 

結(jié)果預(yù)測與分析:
(1)
 
管中水蚤成活率最高,該管起
 
作用.
(2)
 
管中水蚤死亡率最高.
(3)由此實驗可知:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

去年世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性甲型H1N1流感病毒.我國參與了抗擊甲型H1N1流感的國際性合作,并已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗.下圖所示為甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).

(1)侵入到人體內(nèi)的甲型H1N1流感病毒往往先通過圖中
 
過程(填標(biāo)號)阻止病毒的散播,再通過圖中
 
過程(填標(biāo)號)予以消滅.
(2)圖中b的作用是
 
,c的作用是
 

(3)人體細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成與甲型H1N1病毒蛋白質(zhì)的合成過程相比,主要區(qū)別是
 

(4)注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗作用的原理是
 
.對雞蛋過敏者不宜注射甲型H1N1流感疫苗,其原因是
 

(5)利用放射性同位素標(biāo)記法探究甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA,還是RNA.請簡述該實驗的設(shè)計思路:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一定數(shù)量的生長良好的盆栽植物移入密閉的溫室中栽培,栽培期間利用自然光,在溫度適宜的條件下測得的24小時內(nèi)CO2濃度曲線如圖1所示.
(1)與BC段相比CD階段的形成原因是
 
,DE階段曲線下降的原因是
 

(2)AB和EF階段光合作用的速率等于
 
,原因是
 

(3)由圖可知該植物長期在該密閉溫室中能否正常生長?
 
.(能/不能/無法判斷)
(4)在E點敞開棚頂后光合作用速率的變化如何?
 
(變大/變小/不變/無法判斷).
(5)若該圖是C3植物的曲線,換成C4植物后曲線中的AB段將如何變化?
 
(上升/不動/下降/無法判斷).
(6)現(xiàn)已從該植物的葉綠體中提取出色素,并層析分離后得到4條色素帶(如圖2所示).則能轉(zhuǎn)化光能的色素在第
 
條中,如果在色素提取過程中,沒有加碳酸鈣,則無顯著變化的色素帶為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在果蠅的一條染色體上,正常染色體的片段排列順序為,“●”表示著絲粒.下列染色體結(jié)構(gòu)變異中屬于缺失的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

某A型Rh陰性受血者曾接受過O型Rh陽性供血者的400ml血液.一段時間后檢測受血者的血清,其中不可能含有( 。
A、D 抗原
B、抗B凝集素
C、抗 A凝集素
D、抗D抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖,圖中“→”表示碳的流動方向.圖乙為菜植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率變化曲線.圖丙為λ(λ是當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值)隨時間的變化曲線.下列有關(guān)敘述,錯誤的是( 。
A、圖甲中只有一條食物鏈,生物B處于最高營養(yǎng)級
B、圖甲中若環(huán)境條件沒有改變,B種群的基因頻率不會變化
C、圖乙中t1~t2與圖丙a~b時期種群都是衰退型
D、圖丙中b~c時期,種群的出生率都大于死亡率

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示20℃時玉米光合作用強度與光照強度的關(guān)系,S1、S2、S3表示所在區(qū)域的面積,代表有機物的量,下列說法中不正確的是( 。
A、S1+S3表示玉米在光照強度處于OD間的呼吸作用消耗的有機物量
B、S2+S3表示玉米在光照強度處于OD間的光合作用產(chǎn)生的有機物總量
C、S2表示玉米在光照強度處于BD間的光合作用有機物的凈積累量
D、S2-S3表示玉米在光照強度處于OD間的光合作用有機物的凈積累量

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