A、蛙的紅細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器,所以可用來(lái)提取細(xì)胞膜 |
B、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出 |
C、細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu) |
D、同一生物體內(nèi)非相鄰細(xì)胞間可以通過(guò)信息分子(如:激素等)來(lái)交流信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①過(guò)程發(fā)生在核糖體中,產(chǎn)生的水中的O只來(lái)自于-COOH,水中的H只來(lái)自于-NH2 |
B、若該蛋白質(zhì)分子具有兩條肽鏈,由200個(gè)氨基酸構(gòu)成的,則200個(gè)氨基酸脫水縮合成該蛋白質(zhì)時(shí)分子總量減少了3564 |
C、M物質(zhì)是丙酮酸,④過(guò)程不會(huì)發(fā)生在線(xiàn)粒體中 |
D、在缺氧的情況下,③過(guò)程中不會(huì)發(fā)生脫氫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復(fù)制 |
B、美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén),在用同位素標(biāo)記法證明光合作用所釋放的氧氣全部來(lái)自于水時(shí),設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組做相互對(duì)照 |
C、在酸性條件下,用重鉻酸鉀溶液檢測(cè)是否存在CO2 |
D、用紙層析法提取葉綠體中的色素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,沒(méi)有線(xiàn)粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
B、有葉綠體的細(xì)胞可以自行合成ATP,因此不需要細(xì)胞呼吸提供能量 |
C、動(dòng)物停止細(xì)胞呼吸就不能合成ATP,作為生命基本特征的新陳代謝就此終結(jié) |
D、細(xì)胞呼吸中有機(jī)物的分解必須有水和氧氣參與才能釋放儲(chǔ)存的能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②⑤ | B、③④⑤ |
C、①③④ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、受精作用時(shí),非等位基因的自由組合,
| ||
B、減數(shù)分裂時(shí),等位基因的分離,
| ||
C、受精作用時(shí),非等位基因的自由組合,
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D、減數(shù)分裂時(shí),等位基因的分離,
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
| ||||
B、
| ||||
C、
| ||||
D、
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、3種和1種 |
B、6種和3種 |
C、8種和2種 |
D、9種和2種 |
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