A. | 光照強度由強變?nèi)鯐r,短時間內(nèi)C5含量會升高 | |
B. | CO2可直接被[H]還原,再經(jīng)過一系列的變化形成糖類 | |
C. | 該過程發(fā)生在葉綠體的類囊體上 | |
D. | 被還原的C3在相關酶的催化作用下,可再形成C5 |
分析 光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)閮Υ婺芰康挠袡C物,同時釋放氧氣的過程.光合作用可以分為光反應和暗反應兩個階段.其中光反應可以為暗反應通過[H]和ATP,暗反應可以分為二氧化碳的固定和三碳化合物的還原兩個過程.
解答 解:A、光照強度由強變?nèi)鯐r,ATP和[H]合成減少,三碳化合物還原減慢,C5生成的量減少,所以短時間內(nèi)C5含量會減少,A錯誤;
B、CO2不能直接被[H]還原,需要形成C3后才能被[H]和ATP還原,再經(jīng)過一系列的變化形成糖類,B錯誤;
C、光合作用暗反應發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,C錯誤;
D、被還原的C3在有關酶的催化作用下,能形成糖類、水和C5,D正確.
故選:D.
點評 本題結合圖示主要考查光合作用的暗反應過程,意在強化學生對光合作用的過程的識記、理解與運用,同時提高識圖判斷和分析作答的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{4}{16}$和$\frac{6}{16}$ | B. | $\frac{9}{16}$和$\frac{2}{16}$ | C. | $\frac{1}{8}$和$\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{1}{4}$和$\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②分別是載體、目的基因 | |
B. | 形成③的操作中使用的酶有限制酶和DNA連接酶 | |
C. | 在⑤幼苗中檢測到抗枯萎病基因標志著成功培育新品種 | |
D. | 由④培育至⑤過程中,經(jīng)歷了脫分化、再分化過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞生命歷程①,細胞內(nèi)核DNA加倍與染色體加倍同步進行 | |
B. | 細胞生命歷程②,不同功能的細胞內(nèi)基因表達情況有差異 | |
C. | 細胞甲、乙、丙和丁都具有增殖和分化能力,且這種能力無差別 | |
D. | 圖中三種血細胞具有不同的功能,所含蛋白質(zhì)的種類完全不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌以胞吐形式進入細胞,需要消耗能量 | |
B. | 溶酶體與吞噬體的融合體現(xiàn)了生物膜具有流動性 | |
C. | 細菌屬于原核生物,無以核膜為界限的細胞核 | |
D. | 溶酶體與吞噬體的融合說明溶酶體膜與細胞膜在化學組成上的相似性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因生物進入自然界后不會與野生物種雜交而威脅其他生物的生存 | |
B. | 運用重組DNA技術可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器 | |
C. | 我國的政策是禁止進行生殖性克隆人 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因生物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏原或者引起中毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ③④ | C. | ①② | D. | ②④ |
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